10 木兰诗 教案.docx

10木兰诗教案

第一篇：10木兰诗教案木兰诗教案教学目标：1、理解诗歌内容，积累文言词语。2、品味语言，体会文中对偶、互文、排比等修辞手法的妙用。3、有感情地反复诵读，熟练背诵。4、理解木兰这一古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。教学重点：1、理解诗歌内容，积累文言词语。2、理解人物形象，学习课文详略得当的写法。3、熟读、背诵。教学难点：1、人物形象的把握。2、详略得当的写法。教具：多媒体教学过程：一、导入：同学们，曾经有一部外国电影叫《战争让女人走开》。其实，战争到来时每个人都难逃干系，它考验着男人，也考验着女人。面对战争，一位中国古代的奇女子从容上阵，用她的勇敢机智阐释了巾帼不让须眉的道理，她就是木兰。今天，就让我们一起来欣赏木兰的传奇故事。二、指导学生了解相关文学常识：本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作品，为乐府民歌，又是一首叙事诗。它和汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》，同被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。三、自读课文，整体感知课文内容，了解故事情节，画出自己读不准的字。指名二生读课文。订正字音，强调重点字词:机杼（zhù）可汗（hán)鞍鞯（ānjiān)金柝（tuó）啾（jiū)四、听读课文录音。齐读课文。要求读准字音，读出节奏。五、指导学生复述课文，掌握主要故事情节。六、疏通字词，理解文意：请同学们对课文进行理解性朗读，边读边画出自己不懂的字词，在小组内讨论解决。学生自由阅读，思考、质疑，然后和本组同学合作解答，组内不能解决的，由老师在班内共同点拨、解决。强调重点字词：木兰当户织：对着何所思：什么愿为市鞍马：买但闻黄河流水鸣溅溅：只赴戎机：战争朔气传金柝：北方木兰不用尚书郎：不愿做安能辨我是雄雌：怎么七、指导学生组内口头翻译课文，并合作探究解决疑难语句：教师择要强调指导：1、将军百战死，壮士十年归。这是一个用了互文修辞手法的句子。意思是：将军和壮士经历了很多次战斗，有的战死了，有的回来了。2、万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。八、理解人物形象，了解文章特点：齐读课文，边读边思：1、木兰是一个怎样的人？2、文中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？指导学生组内合作探究，解决以上问题。指名生回答，明确：1、木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。是一个令人喜爱的女英雄形像。2、文中写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细。对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。这样安排，是由诗歌的主题决定的。本诗主要在于突出木兰的美好品质，而非战争的残酷、木兰的拼杀。九、当堂背诵诗歌：指导学生背诵。理解归纳每段的大意，进行理解性背诵。检查背诵情况。十、小结：同学们，通过学习课文，我们了解了木兰的形像及课文详略安排上的特点。掩上书卷，这个光彩的形像依然会出现在我们的眼前。让我们学习木兰的精神，为我们的家人和祖国尽到自己的责任吧！十一、布置作业：根据诗歌第二段的内容，发挥想像，写出木兰疆场杀敌的情况。十二、板书设计：木兰诗代父从军——踏上征途——十年征战——辞官还乡——亲人欢聚巾帼英雄——勤劳、善良、勇敢、刚毅、淳朴第二篇：《木兰诗》教案(通用)[范文模版]《木兰诗》教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《木兰诗》教案，欢迎大家分享。《木兰诗》教案1教学目标：1、结合注释，疏通课文，积累重点字词的意思。2、能用简洁的语言复述课文内容。3、理解课文内容，能概括出花木兰人物形象。教学重点：概括木兰这一古代巾帼英雄形象。教学过程：一、导入：（3分）同学们都知道中国历史上有哪些杰出的巾帼英雄？像花木兰、穆桂英、梁红玉、红娘子等。今天我们一起认识一位女子，他曾经女扮男装替父从军，并立下赫赫战功，说到这同学们都已知道这位英雄是花木兰，这节课我们一起近距离的了解她。《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”，这样脍炙人口的名篇值得大家传诵。二、检查背诵（5分)1.抽5名同学背前五段，齐背最后两段（要求：学生听她们有无背错的地方或者读音有误的）过渡语：同学们掌握的非常好，让我们带着一个问题一起翻译课文，这篇课文讲述了一个什么故事？三、疏通课文，理解文意（小组合作完成）（15分）要求：1、学生结合注释理解课文内容2、将疑难句子写在黑板上，师生共同解疑例如：将军百战死，壮士十年归。将军身经百战有的死了，壮士（木兰）征战多年胜利归来