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10《论语》十二章前三则教案

第一篇：10《论语》十二章前三则教案《论语》教案思源学校张爱民教学目标：1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》有关知识，明确其在历史上的价值。2、通过合作探究，体验学习经典的创造精神。3、通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度，激发热爱我国经典文化的热情。教学重点：1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。2、结合本文学习，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱我国经典文化的热情。教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。课时；一课时教学过程：一、话题导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了及极宝贵的文化遗产。我国古代的孔子是伟大的思想家和教育家，在《论语》这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少事谈学习态度和学习方法的，对同学们学好学习，加强个人品德修养有很大意义，现在我们就来共同学习《论语》十二章这篇课文。二、作者及《论语》简介孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”《论语》是___家学派经典著作之一，内容是记录_____及其弟子的____，与_____，_____，_____合称“四书”。三、进入新课（前三章）1、读前三则，纠正字音1）指名朗读（正字音）2）集体读第一章1）读第一章2）指出重点词语再翻译孔子：先生，指孔子。中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。学而时习之而：顺接连词；时：名词作状语，按时不亦说乎说：通“悦”表愉快亦：副词，也有朋自远方来朋：指志同道合的人人不知而不愠知：了解而：转折连词，却；愠：生气、发怒不亦君子乎君子：指道德上有修养的人2）句型不亦......乎？不也是......吗？（委婉的反问句）3）翻译译文：孔子说：“学了（知识）又按时复习它，不也是很高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是君子吗？”小结：学习方法、学习乐趣和为人态度第二章1）读第二章2）指出重点词语再翻译曾子：姓曾名参，字子舆，孔子的得意门生，以孝子出名吾日三省吾身省：反省；三：泛指多次，为人谋而不忠乎忠：指人应当尽心竭力与朋友交而不信乎信：真诚、诚实传不习乎传：老师传授的知识3）翻译译文：曾子说：“我每天多次反省自己——替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交往是否诚实？老师传授的学业是否复习了？”4）小结强调治学的人必须重视品德修养第三章1）读第三章2）指出重点词语再翻译吾十有五而志于学有：通“又”，连接整数和零数四十而不惑惑：迷惑、疑惑五十而知天命天命：指不能为人力所支配的事情六十而耳顺耳顺：能听得进不同的意见七十而从心所欲从心所欲：所自己的心意想怎样就怎样不逾矩逾：越过、超过；矩：规矩、规范3）翻译译文：孔子说：“我十五岁开始立志做学问，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁的时候知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同意见，到七十岁能随心所欲，又不会逾越规矩。”4）小结：孔子自述他学习和修养的过程教学反思：1、在教学过程中，只是自己一味的讲，没有让学生参与进来。结果学生写满了书的空白，但是没有理解2、由于古文中的知识点相对比较多，有的同学对个别知识点可能还不够理解。如古今异义词、通假字及特殊句式等。3、学生能积极参与讨论，如果能让学生自己提出的问题，学生自己讨论来得出结论，效果会更好；所以在以后的教学过程中，我一定深入钻研、虚心请教，进一步提高自己的教学水平。第二篇：《论语十二章》教案《论语》十二章【学习目标】1．了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》。2．扫清文字障碍，能流利朗诵课文及背诵。3．参照注释，抓住关键字词从而把握文章内容。4．理解文章的深刻道理，领悟《论语》深刻的内涵。【学习重点、难点】1．积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。2．结合具体的语录，谈自己的学习体会。创设情景，导入新课：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，也形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度、以及如何修身做人。一．读儒家经典1．介绍孔子及《论语》。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家学说的创始者，被后世尊称为“圣人”。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。曾长期聚