100以内数的认识精编.docx

100以内数的认识

第一篇：100以内数的认识姓名起点培优中心教案2013-03-31一年级数学徐老师第五课时100以内数的认识一、十个十个一数10、20、30、40、50、60、70、80、90、100二、五个五个一数5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100三、整十加一位数和相应的减法1、按照数的顺序填数（）（）（）（）（）（）（）（）2、口算60＋6=4＋60=5＋70=48－8=56－50=27－20=30＋2=8＋50=66－6=70＋9=3、王老师发给同学40个本,还剩30个,王老师原有多少个本?练习1．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。()2．37里有（）个十和7个（），6个十和9个一是（）。3．7个十是（），5个一和4个十是（）。4．10里面有（）个一，20个一是（），100里有（）个十。5．最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。6．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是（）。7．写6个十位上是3的两位数（）、（）、（）、（）、（）、（）。8．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。9．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。第二篇：100以内数的认识100以内数的认识一、创设情境、提出问题师：同学们，秋天是丰收的季节，小军的奶奶家今年也丰收了。你们看，奶奶正乐呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔细看，院子里还有什么？生：大蒜、玉米、辣椒。师：你们观察得真仔细，你能提出哪些数学问题？学生可能提出：玉米有多少个？（板书）辣椒有多少个？（板书）大蒜有多少个？二、探究新知（一）、认识100以内数的组成、读写师：小朋友们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题。（有多少个玉米？）1、数一数。教师：我们怎样才能知道一共有多少个玉米？生：数一数师：你想怎样数？生：数一个划一个。师：你的意思是数一个做一个记号，这样做有什么样的好处？生：可以不重复，还可以不漏掉。师：这确实是一个很好的学习方法。除了这样一个一个地数，还可以怎样数？现在请同学们看书，用你喜欢的方法在图上一边数一边做记号，看看玉米有多少个。（学生自己动手数）生：一共有28个。师：你和他数的一样吗？我们再一起来数一数。（课件）生：1、2、3、4……20……师：数到20接下来怎么数？生：21、22、23、……28师：刚才我们用数一数的方法知道了玉米有多少个。2.摆一摆师：你能用小棒来摆一摆吗？想一想，怎样摆就能一眼看出是28根？（引导学生把10根小棒捆成一捆）师：谁上来说说你是怎么摆的？师：说的真清楚。谁能说一说，28里面有几个十有几个一？生：28里面有2个十和8个一。3.拨一拨师：刚才我们借助小棒认识了28，你能在计数器上拨出28？谁上来拨一拨？师：为什么要在十位上拨2个珠子？个位上的8个珠子呢？生：十位上拨2个珠子表示2个十，个位上拨8个珠子表示8个一。师：谁再来说一说28里面有几个十和几个一？生：28里面有2个十和8个一。（教师板贴）4.写一写师：你会写28吗？谁上来试着写一写？她写的对不对？你给同学们介绍一下，先写什么？再写什么？生：先在十位上写2，再在个位上写8。师：她写的好不好？我们把掌声送给她。伸出小手，一起写写这个数。师：刚才我们在计数器上拨出了28，你能接着往下拨吗？师：29，会写29吗，写写这个数，29里面有几个十和几个一？生：29里面有2个十和9个一。师：再添1个，（如果这时学生自己把十个给退下了，便问你为什么要这样？）生：因为个位上拨满了10个珠子，就可以在十位上拨一个珠子表示十。师：说的真好，（课件）29再添1，现在个位上有几个珠子？10个珠子表示10个一，10个一就是1个十，就可以用十位上的1个珠子来表示。所以29添1是30。会写30吗？请一个同学写一写。（一生到黑板写）师：个位上为什么要写0？生：因为个位上一个珠子也没有。师：所以要写0，30里面有几个十？生：30里面有3个十。师：再添1个珠子？会写31吗？它里面有几个十和几个一？生：31里面有3个十和1个一。师：谁能在计数器上拨出49？再添1是多少？接下来怎么办？谁来拨一拨？接着拨，拨到55师：这两个都是5，他们所表示的意思一样吗？生：十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。师：它们所在的数位不同，表示的意思也不同。（二）认识“百位”和100以内数的数位顺序1.数数师：刚才我们用小棒和计数器摆一摆、拨一拨，认识了这么多数朋友，下面我们来看第二个问题？有多少个辣椒？快用你自己喜欢的方法数一数吧。师：辣椒有多少个？生：100个生：99个。师：大家的意见不一样。说说你是怎样数的？生：数一个划一个。生：我是一串一串