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10以内单双数(中班)教案

第一篇：10以内单双数(中班)教案教案：10以内的单双数活动目标：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。活动准备：教具：1—10的点卡，笔。《幼儿用书》人手一册。活动过程：活动一、复习点卡是多少。活动二、认识单、双数。1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。3、鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。活动三、小组操作活动。1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。活动四、活动评价。1、引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。2、请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效。第二篇：10以内的单双数教案科学：《10以内的单双数》活动目标：1、感受10以内的单双数，感知单数的邻数是双数，双数的邻数是单数。2、通过操作学习，能正确的说出10以内的单数和双数。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：课件、幼儿操作卡、水彩笔。重点：通过操作区分10以内的单双数，发现单双数的规律。难点：能找到生活中的单数、双数。活动过程：一、创设情境，诱发兴趣。第1张一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？有几只？二、自主参与第2张PPT小动物们都带着它们的好朋友一起参加，看看它们都带几个朋友？第3张PPT找朋友第4张PPT几只小老鼠？是单数还是双数？第5张PPT小朋友仔细观察发现了什么？第6、7、8„„„三、幼儿操作。教师：管理员说，我们中一班的小朋友都很棒！他拿来一张操作卡，考考你们，你们能挑战成功吗？管理员的要求是：1、请每位小朋友拿一张操作卡和一支笔。2、操作卡上哪些图案?并且给每组图案都能快速的找到朋友。教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行验证四、游戏巩固（2）游戏“抱双，躲单”。老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。中一班：陈晓珍二〇一七年四月十七日第三篇：大班《100以内单双数》大班《100以内单双数》活动目标：1、2、认识100以内单双数，理解单数和双数的实际意义。初步掌握单双数的基本规律。活动准备：1、大棋子、数字卡、智趣盒活动过程：一、导入活动游戏“找朋友”让幼儿找朋友，找着朋友的两个小朋友拉拉手，没找着朋友的就一个人站着。小结：两个小朋友一对是双数，孤孤单单一个小朋友是单数。数字也有单数和双数的区别。一、1、教学活动复习10以内的单双数师：我们中班时已经学过10以内的单双数了，谁来告诉我10以内的单数都是谁？双数是谁？你是怎么区分的？师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的叫单数；像2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。2、认识100以内的单双数。10以内的单双数我们都知道了，那么今天我们来一起学习如何区分100以内的单双数。（1）、教师拿出11个棋子，我这里有11个棋子，一起来数一数。现在我要把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对的。告诉小朋友没有配成对的，这个数就是单数。（2）、拿出12个棋子，让幼儿数一数。然后把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对，告诉幼儿如果所有棋子都配成对了，这个数就是双数。3、幼儿操作：请幼儿拿出13、14„„20个棋子让幼儿两两一对摆一摆，并说说这个数是单数还是双数。4、收棋子小结：小朋友你们有没有发现一个规律？在这些数字中如果最后一个数是单数（1、3、5、7、9）那它就是单数;如果最后一个数是双数（2、4、6、8、0）那它就是双数。二、放松游戏“看谁说的对”教师出示30~100的数字卡，请幼儿说说是单数还是