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11第十一课：《做中学,我快乐》教学设计

第一篇：11第十一课：《做中学,我快乐》教学设计鄂教版第十一课《做中学，我快乐》教案第十一课：《做中学，我快乐》教学设计主备人：贾艳华主题目标：1、教师引导学生初步养成在探究活动中勇敢的赏试，不怕难、不轻易放弃的好品质。2、学生知道只要大胆试了，就会有收获。教学时间：3课时。教学过程：第一课时活动准备：1、教师制作“勇敢者勋章”若干。2、学生准备制作降落伞的工具。活动过程:1、谈话导入：孩子们探究过程中遇到的困难有那些？然后询问他们是怎样面对的。2、小小辩论会：就学生在探究过程中面对困难的一些有分歧的做法展开一场辩论会。3、动手实践：制作猴子爬山。教师注意观察活动中遇到困难就轻易放弃的同学和坚持制作的同学，给坚持赏识并最终成功的同学颁发“勇敢者勋章”，请他们接受大家的访问。同时请轻易放弃的同学谈谈听了大家发言后的感想。4、心语屋：在探究中，你也有反复探究最后终于取得成功的经历吗？说说小伙伴听听吧！5、教师小结：同学们制做猴子爬山很感兴趣但在写心语屋中总结的不够好多数同学只写了一名我成功了或我没成功，不能将自己的成功过程记录下来，以后要多动脑。学习目标：1、教师引导学生养成在探究活动中勇敢的赏试，不怕难、不轻易放弃的好品质。2、学生学会大胆尝试做制作。学习重点：初步养成在探究活动中勇初步养成在探究活动中勇敢的赏试，不怕难、不轻易放弃的好品质。学习难点：初步养成在探究活动中勇敢的赏试，不怕难、不轻易放弃的好品质。学习方法：尝试、探究学习准备：“勇敢者勋章”若干学习过程：第二课时1、创设情景，谈话导入：教师带领学生们围坐在操场的花丛边，倾听孩子们探究过程中遇到的困难，然后询问他们是怎样面对的。2、动手实践：制作降落伞。教师注意观察活动中遇到困难就轻易放弃的同学和坚持制作的同学，给坚持赏识并最终成功的同学颁发“勇敢者勋章”，请他们接受大家的访问。同时请轻易放弃的同学谈谈听了大家发言后的感想。3、心语屋：在探究中，你也有反复探究最后终于取得成功的经历吗？，说说小伙伴听听吧！第三课时1、2、教师讲科学家的故事，激发学生爱探究的兴趣。欣赏科学家不懈努力的故事后自己写一句话在书上。3、学生互讲故事，说感受。4、教师小结要点：遇到困难并不可怕，勇敢地试一试，就有可能成功。板书：遇到困难并不可怕，勇敢地试一试，就有可能成功第二篇：word第十一课教学设计WORD教学大纲第十一课一、如何把表格生成图表？1、选定整个表格或一部分2、插入——图片——图表。二、使用过图表命令后，从文档区到了图表区，这时会产生图表的默认数据，通过对图表区当中的数据表进行修改，从而改变图表，因为图表是与数据表链接的。修改过后，在图表区的空白处单击，会从图表区切换到文档区，在文档区中，我们就会得到我们想要的图表，此时是看不到数据表的；若想再修改图表，在图表上双击会进入图表区，即可修改。三、一个图表由以下项目组成：标题、系列、数据轴、分类轴、图例、图表区、绘图区、背景墙。四、如何对图表进行修饰？在图表区域按右键选择相应的命令。五、要求掌握的三大图表类型：柱形图、饼图、圆环图；柱形图可以与圆环图相互转换，但柱形图不宜转换为饼图，因为饼图只能反映一个系列的数据。六、如果想对某一项目进行修饰，可以在该项目上按右键选择相应的命令。合肥市腾飞电脑培训学校制第三篇：第十一课拟人的形象教学设计安徽省芜湖市无为县滨湖小学2018－2019学第一学期电子备课教学设计四年级美术第十一课《拟人的形象》教学设计单位：芜湖市无为县滨湖小学作者：黄生平邮编：238300时间：2018年11月安徽省芜湖市无为县滨湖小学教学设计《拟人的形象》教学设计教学目标：通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：卡通形象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。研究拟人化的卡通形象的色彩。二、提问深入1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用安徽省芜湖市无为县滨湖小学教学设计3.研究文具或其他用品的形状、功能。4.研究拟人化的卡通形象的色彩。三、看一看：认真观察美术作品中的拟人化表现手法。四、课堂小结第二课时一、结合生活，动手操作。1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感