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12_需要帮助吗(教学设计)

第一篇：12_需要帮助吗(教学设计)12、需要帮助吗教学目标：1、知道残障等弱势人群在生活中会比正常人有更多的困难和不便，需要得到大家的关心和帮助。2、知道一些残疾人自强不息的事例，感受他们乐观向上的精神，学习他们不畏困难的生活态度。3、对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。一、导入新课。1、观看由聋哑演员完成的精彩舞蹈《千手观音》。学生谈自己观看舞蹈后的感受。2、在我们的周围还生活着这样一些人，他们有的看不见蓝天白云、绿树红花，有的听不见蛙鸣鸟唱、风吟雨歌„„还有的连吃饭、穿衣、走路这样简单的动作做起来都十分困难，他们就是生活在我们周围的残疾人。今天，就让我们捧出一颗爱心，走近残疾人，看看他们需要帮助吗？（板书课题：12需要帮助吗）二、交流资料。1、师：课前，同学们搜集了一些有关残疾人的资料，谁来给大家介绍一下什么样的人是残疾人？你了解到的残疾人的数量有多少？2、老师也搜集到了一些资料，请大家看大屏幕。（放课件时教师加上一些讲解。）3、师：面对这些残疾人，此时此刻你最想说些什么？4、残疾人又是如何学习生活的？（生交流，师出示）三、情景模拟，体验感受。师：这些残疾人，由于身体方面的特殊情况，在生活中会遇到很多困难，这是我们正常人无法想象也体验不到的，他们的生活到底有多难呢,现在就让我们走进残疾人的世界，体验他们的生活。1、盲人拿东西。教师在台前准备了一个礼物，请一位盲人朋友上台来取。问：谁愿意扮演盲人？刚才扮盲人时心里在想什么？（害怕、紧张„„）这个时候你最希望什么？（别人的帮助）谁愿意帮助他？（生拿到物品后）你看到了什么？有何感受？师：是呀！在我们看来上台来拿一件东西是多么容易的一件事，盲人做起来却那样难。而拿到物品后，又不知是什么，是什么颜色的？心里该是何等的痛苦。（过渡：失去光明是可怕的，那如果我们肢体残疾了呢？接下来我们一起来体验一下失去臂膀的残疾人的生活。）2、单手穿衣服请举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，请用你们的左手拉好拉链。看谁最先做好。试试看。师：尽管使尽了浑身解数，仍然没有穿好。说说刚才穿衣服时你在想什么？现在用你的双手快速的穿上衣服。仅仅一只手就那么困难，失去两只手呢？像穿衣服这样简单的动作，对于残疾人来说却是这样的艰难！肢体残疾人的生活是艰难的，如果失去了语言沟通，生活又是怎样的呢？3、体验语言障碍师出示：放学后，我们一起回家！（生把这个意思在不通过说话、写字传达的情况下，通过表情动作告诉对方）师：一句简简单单的话语，交流起来又是那样的不方便。残疾人在生活、学习中遇到的困难绝不仅仅这些！短短几分钟时间，让我们真真切切的感受到，如果我们的身体一旦残疾，生活和学习将是多么的不容易。4、想象一下残疾人在生活、学习中还会遇到什么困难呢？5、通过刚才的模拟和交流我们感受到了什么？（残疾人生活不方便。）四、了解残疾人自强不息的事迹。1、师：刚才我们只是选取了几个简单的动作来体验，残疾人却天天如此，年年如此，他们该有多难啊。可是在生活中有很多残疾人并没有被困难吓倒，而是勇敢地面对，下面我们来认识一个女孩。（教师讲《隐形的翅膀》的故事，然后让学生说感受。）2、同学们，残疾人是不幸的，但在困难面前他们是坚强的，他们的行为让我们看到了另一种美，像这样身残志坚的人还有很多，请把你了解到的有关人物来给大家讲一讲。3、老师也收集到了一些资料，我们一起看一看。（播放课件）4、残疾人也是我们社会中的一员，和我们有同样的权利，有存在的价值和意义，我们没有理由看不起他们，他们用自己的努力和汗水，实现了人生的价值，得到了社会的理解和尊重。5、从这些普通的残疾朋友身上，我们学到了什么？师总结：他们热爱生活，自强不息的精神值得我们每个人学习。五、走近残疾人，帮助残疾人1、师：残疾人毕竟身有残疾，生活中确实存在着不便，心灵中还有一些阴影，当我们面对他们的时候，能不能真诚地说一句“需要帮助吗?”请同学们一起说。（板书：帮助）2、作为一名小学生，我们能为残疾人做些什么呢？小组讨论一下，把讨论结果记录在爱心卡上。3、汇报讨论结果。4、课下请把你们的这些想法补充在爱心卡上。六、爱心延续，拓展教育内容。1、现实生活中，除了残疾人，还有哪些人需要我们去关心和帮助呢？（下岗失业人员、城乡贫困人员、老年人、孤儿、留守儿童、生病的同学、学习上生活上有困难的同学等）2、总结：一个微笑、一个动作、一句温暖的话语都能表达我们对他人的关心。帮助别人，是一种美德，帮助别人，可以给我们带来快乐，有一句话叫“赠人玫瑰，手有余香”。只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。从现在做起，从身边做起，真诚地向你身边的同学说一句：需要帮助吗？这节课就要结束了，希望我们的爱心行为不要结束，延续下去。板书设计：12、需要