13-14古诗文诵读方案doc.docx

13-14古诗文诵读方案doc

第一篇：13-14古诗文诵读方案doc2013——2014学年学校古诗文诵读活动方案古诗文内涵丰富，意境高远，语言凝炼，琅琅上口，传承着祖国文化的一脉。学习古诗文，无疑就是学习中华民族文化、培养学生人文精神的最佳途径。为了给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富教师和学生的课余生活；为了启发师生理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情，为了学生道德情操的培养，推动构建“诗书校园、和谐校园、平安校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵；为了规范和完善我校古诗文诵读活动，特制定本实施方案。一、活动目标将古诗文作为学校课程的一部分，按照课程标准和课程实施的要求，制定活动计划，扎实开展活动，确保古诗文诵读的规范化，促进学校课程的建设，提升师生的诗文底蕴，促进师生整体素质提升，构建诗书校园。二、诵读内容依据《中小学生古诗文诵读》、《新课程标准》等，我们选定224首古诗词为诵读篇目。三、保障措施为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。一是定时间，古诗文诵读纳入学校课程，每周一课时，从时间上予以保障；二是定人员，采取“走出去、请进来”的方式，培训一批专业教师，从师资上予以保障；三是定内容，以古诗文诵读教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从学习内容上予以保障；四是提供经费，提供老师外出学习、培训的机会，从经费上予以保障；五是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境；六是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果。四、具体实施（一）诵读要求1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。3、古诗文诵读之“四要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅；意要会——边读边悟、学以致用。（二）丰富活动形式、提升活动效果1、立足课堂教学。制定好课程计划，认真备课，精心组织古诗文课堂教学，让学生在课堂上充分感受古诗文诗情画意，使之能读懂古诗文，爱读古诗文，养成诵读古诗文的习惯。教师要指导学生学习古诗文的方法、诵读古诗文的要领，提高学习效果。2、确定每个年级诵读古诗词的形式，形成“一二年级诵古诗，三年级唱古诗，四年级演古诗，五年级讲古诗，六年级写古诗”的诵读格局，形成“一班一品牌，班班有特色”的古诗文诵读亮丽风景线。3、结合每学期的“传统美德教育”教育月活动，利用班队会、黑板报、校广播站等多种平台，开展诵读古诗文活动，在诵读中熟悉古诗文、了解古诗文，拓宽诵读古诗词的渠道，提高诵读古诗词的质量。4、采取观看视频、诵读接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等多种形式，提高学生诵读的兴趣。多发现学习典型，做好班内、校内宣传，树立身边的榜样。营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，展示学生书写、绘画等作品，争创书香班级。5、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的诵读活动，不断地激发学生的学习兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”的评选活动。6、积极倡导见缝插针、积少成多的诵读方法，做到读而长吟之，学而时习之。周四、周五晨读和语文课前有不少于10分钟的诵读巩固时间；中午、下午放学时间，从路队出发到校门口的这段路程中，每班要保证诵读一到两首的古诗词。7、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，探讨经典诵读教学方法，让学生充分汲取古诗文精华，引导学生学以致用，提升学生文化素养。8、坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使古诗文诵读走上健康发展轨道。五、活动展示与评价总结每学期末，学校组织班级进行集中展示，采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，对班级活动进行量化，评选诵读星级班级（一至五星级）。及时总结活动得失，为下一步活动开展积累经验。六、组织领导组长：韩学英，全面负责学校古诗文诵读工作。副组长：马延美、张德花、李翠菊，具体负责古诗文诵读活动的开展、指导、评价、总结、材料整理工作。成员：各班语文教师与班主任，语文老师承担本班学生古诗文诵读教学工作与具体活动开展，要加强过程性管理；班主任做好组织与协调工作。实小垛庄分校2013.9第二篇：古诗文诵读方案湘钢三校古诗文诵读方案经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长；经典古诗文诵读是我校一块“金字招牌”，影响深远。为进一步推进我校经典古诗文诵读工程可持续性发展，学校审时度势，贴近学生实际情况，发挥年级组和班级的自主性，对原有的经典古诗文诵读活动的推荐形式进行变更、调整，以期丰富形式、优化资源、增强实效。一、活动目的：巩固我校经典古诗文诵