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126.学习,让村民精神文化生活更充实

第一篇：126.学习,让村民精神文化生活更充实学习，让村民精神文化生活更充实——书院镇塘北村农民创建学习型社区工作纪实上海市学习型社会建设服务指导中心蒋国桢2008年4月，笔者到南汇区书院镇塘北村调查该村怎样脱贫致富、科教兴村及开展村民学习活动。上海市劳动模范、塘北村党总支书记、村主任刘芹弟和社区学校教师等向我介绍了近几年村经济发展变化和学习型社区情况。书院镇塘北村位于南汇区最东南角，东邻临港新城和滴水湖，北接鲜花港，管辖有25个村民自然小组，总人口4098人，总户数1668户。外来民工1200人。全村幅员面积3．74平方公里，耕地面积3600余亩，西甜瓜种植面积达到1000余亩。塘北村原系贫困村，村主任刘芹弟依靠社区学校，对村民和外来民工进行培训、安排就业、提高素质和提高生活质量，帮助农民很快致富经过10多年的科教兴村，艰苦创业，成了书院镇的富裕村，也成了全国、上海市文明示范村。塘北村2007年完成工农业经济指标3000万元，比上年度增长了11％。塘北村委会积极开展学习型社区建设和全国文明示范村建设系列活动得到了市政府、市农委、区委和区政府领导的肯定。一、建设学习型社区的主要做法村党总支认为，农民是建设社会主义新农村的主导力量，如果农民素质不提高，新农村建设就不会取得实效。社区是社会的基本单元，也是社会的地域类型——城市的基础。学习型社区是学习型城市的基本组成部分。社区是城区与居民小区的桥梁，只有一个又一个学习型社区建立并不断拓展，才能构成学习型社会。通过学习型社区创建，不仅可带动社区内的学习型组织、学习型家庭、学习型楼组、学习型小区、学习型企业的创建，而且也为学习型城市形成提供了保证。塘北村党总支领导为了实现学习型社区的发展目标，号召村干部和党员发挥示范榜样作用。只有调动和激励干部、党员学习的积极性，才能调动和激励村民学习的积极性。只有当村民感受到一种“学习迫力”后，才会产生学习动力，使村民感受到生存和发展的压力转化为“内在的学习动力”。通过学习活动，使村民不仅感受到创建学习型社区与构建社会主义和谐社区，创建学习型社区与社区核心竞争力，学习型社区与社区文明的重要意义，而且在广大村民中树立起为未来生存和发展需要而学习的理念。1．建设学习型社区，是提高社区干部群众综合素质的需要。村党总支认为，学习型领导班子和学习型村干部是创建学习型团队的关键。学习成为村干部工作和生活的重要组成部分。学习型社区建设搞得好不好主要看村干部是不是学习型村干部。建设学习型社区要求村党总支、村委会领导班子必须是学习型团队。近几年来，塘北村创建学习型社区实践证明：群众看党员、党员看干部、干部看支部书记。为此，村党总支、村委会领导把学习型社区创建工作纳入到村经济建设和村发展规划，纳入对领导班子的考核内容，实行目标考核负责制。2003年10月，塘北村建立了创建领导小组，由村党总支书记、村主任刘芹弟任领导小组组长和社区学校校长；孙文福任村社区学校副校长。成员由党总支、党支部书记和部门负责人担任。制订长期创建学习型社区规划；建立必要的管理、考评制度和激励机制；研究解决创建中的重要问题；考评各支部、各部门完成情况；总结表彰先进典型。2．创建学习型社区的指导思想和近期工作目标。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高和增强学习能力、执政能力、致富能力为主题，以倡导和树立“全民学习、终身学习”的理念为基础，整合并利用现有教育资源，建立和完善村学习网络和体系。提高干部群众综合素质，用全面的、发展的、科学的观点来审视工作思路和对策，为社会主义新农村建设提供人才保证和智力支持。3．制订切实可行的学习型社区目标、规划、计划的实施措施。借鉴先进镇村的经验，增强学习力，培育创新力，提升竞争力。党总支建立健全团队、村民学习的平台。加强师资队伍管理，完善社区教学点设施，配齐配强教师队伍。社区学校现有专职教师2名，知识类、技术类和生活艺术类兼职教师、农艺师等30名。由各村民小组长任联络员，发放村民学习问卷调查征询表，1及时将村民学习需求反馈给村学习型社区领导小组和社区学校，以便及时安排适时课程。为保证村民自觉学习并保持学习的持续性，针对村内的不同人群制定了不同的学习方案，以使村内的学习是一种轻松但不松散的学习。培育学习型家庭，以点带面逐步推广。社区学校定期公布课程日程表安排宣传和展示村民学习活动优秀成果，开展读书活动，为村民学习提供优质服务。4．形成富有成效的管理理念、思想体系、知识组织结构、具体方法和系统方案。村党总支和社区学校主要做了四个方面工作。抓村民学习，提高村民实用技术水平；抓科技下乡，帮助农民脱贫致富；抓专家入村，帮助村民排忧解难；抓文明和谐，倡导“八荣八耻”荣辱观。组织人员编写文明礼貌、种植养殖科学技术