12伊索寓言《蝉和狐狸》教学设计梁垛镇小学丁华.docx

12伊索寓言《蝉和狐狸》教学设计梁垛镇小学丁华

第一篇：12伊索寓言《蝉和狐狸》教学设计梁垛镇小学丁华《伊索寓言》教学设计第三课时《蝉和狐狸》教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会生字,理解由生字组成的词语。3．知道这则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。教学过程：一、复习导入1．《狐狸和乌鸦》的故事还记得吗？讲一讲。森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。2．这则故事告诉我们什么道理呀？（爱听奉承话的人容易上当受骗）板书。3．狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，不过这回蝉可没有上当了，这到底是怎么回事呢?板书课题：蝉和狐狸。二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，字字读准，句句读通，反复多读几遍。2．反馈：读词语。纠正提醒：掺杂。指名按自然段接读课文。3．师：文章虽短，要做到正确流利却不是一件简单的事。请大家再自由读读，边读边想课文讲了一个什么故事？（狐狸设下圈套想吃蝉，被蝉识破了。）三、精析课文，分析形象1．用最精辟、最简练的四字词语来填空：（）的狐狸（）的蝉2．分析狐狸形象，找出相关语句读一读一只蝉在大树上唱歌,狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”A：（贪婪狡诈）的狐狸（1）设下圈套（板书）“圈套”指什么？（使人上弹受骗的计策，阴谋诡计，坏主意，谋害人的主意；本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉它。）（2）它怎样骗蝉的？找出句子读，画出骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的。a．“您”——尊重蝉，“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好词儿都用上了。言过其实，阿谀奉承！b．想象神态（满脸堆笑、虚情假意）c．“下来见识”：要听歌为何要下来听？狐狸醉翁之意不在听歌！d．试着练一练。指名读。（3）在炎热的夏天中，你们觉得蝉声如何？（难听，叫人觉得烦躁）看出狐狸虚伪的夸奖（4）狐狸真的在赞叹蝉声吗？哪个词语一针见血的说出了“不”（故意赞叹——板书）它真正目的何在？①故意——赞叹蝉，醉翁之意不在酒，心里想的是坏主意，可以用什么成语来形容它呢？（心怀鬼胎、居心叵测、居心不良、口蜜腹剑、黄鼠狼给鸡拜年）②目的——骗蝉先来好吃它B:（愚蠢凶狠的）狐狸“狐狸以为是蝉，就猛的扑了过去。”理解：①树叶扔下去，狐狸一看，以为是蝉上当了，飞下来了，美餐送上门来了。②“猛扑”体会出什么了吗？a﹑迫不及待；b﹑扑——速度快，用力猛（生模拟动作）；c﹑像饿极了的疯狗凶猛无比；d﹑若是真蝉，蝉在劫难逃，葬身狐狸腹中。e﹑愚蠢——门缝里看人，以为蝉上当了，中了它的圈套，明明是树叶，它却看不清楚，猛扑说明它是愚蠢的，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶，可笑至极。（5）读了这两段，我们仿佛到了怎样一只狐狸？想象一下狐狸赞美蝉的样子，学着说说，看谁能把那只蝉骗下来。3．分析蝉的形象，找出相关语句读一读。（聪明机智）的蝉（1）“蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来”a．能够“察觉有诈”是蝉对原有生活经验的分析和判断。蝉很聪明，爱思考，不轻易相信别人的奉承话。就在狐狸对它大肆奉承之时，蝉却一下子就想到了很多很多——蝉听到狐狸的话，心里想：。（并不、更称不上、再说、更何况、我不如）学生写话，交流。（可以用上这些词语写。）b．扔树叶之前，它又想过什么？①它狐狸很狡猾，很多人都被骗过，连虎大王都被它玩过一把，我该小心才是。②害人之心不可有，防人之心不可无，我可不能被花言巧语所迷惑，成为被人耻笑的“乌鸦接班人”。③可是，万一狐狸改邪归正，浪子回头，我对它不理不睬，不是显得太小眼了吗?也太不礼貌了啊！④怎么办，我不妨来个“扔叶试路”这就叫急中生智。（2）“朋友，要是你以为我会下来，那就大错特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”领悟：蝉善于观察，敏于分析；保持警觉，怀有戒心；善于从别人灾难中吸取教训。相机