17 孔子拜师 教案.docx

17孔子拜师教案

第一篇：17孔子拜师教案《孔子拜师》第一课时教学目标1．认识7个生字,能正确认读“曲阜、远近闻名、知识渊博、风餐露宿、日夜兼程等11个词语，通过字意解释、结合上下文、情境想象等方式理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词语。2．通过星级填空，了解课文主要内容，有层次地训练学生的概括能力。3.通过提取信息，感受孔子的谦虚好学、不怕困难、彬彬有礼和老子谦虚礼貌的品行，并正确、流利、有感情地朗读全文。教学过程：一、直接导入，齐读课题上一节课，我们走进了孔子和老子这两位圣人，今天我们就来学习发生在他们之间的故事。板书课题：孔子拜师学生齐读课题读了课题，你有什么想问的吗？（板书：为什么、怎么样、结果）师随机在题目做标记。那么多疑问，看来孩子们对课文很感兴趣，来让我们赶紧走进课文吧。二、初读课文，学习生字词语师：拿出课文纸。自由朗读课文，读准字音，读通课文。划出难读、不理解的词语多读几遍。生自由朗读课文反馈难读的词语。（指名2个孩子）追问：还有其他认为难读的词语吗？师：把词语送回到课文中，四人小组合作地读读课文吧。一人一段，其他小朋友认真听，及时纠正错误读音。（出示合作要求）。①1-4号分段读课文②读的小朋友：大声清楚，读准字音听的小朋友：认真倾听，及时纠音反馈：合作得真认真。你们小组纠正了哪些读音？小结：伙伴们互帮互助，学习就更有劲头了！课文主要讲了什么呢？请小朋友选择其中一题完成填空，思考一下。追问：你们觉得哪一句更好？小结：是啊，这一句既清楚又完整地讲了主要内容，希望有更多的小朋友能够去挑战这一句。孔子到（洛阳）拜（老子）为师。孔子（三十岁的时候）到（洛阳），拜（老子）为师。孔子（三十岁的时候）（风餐露宿、日夜兼程）到（洛阳），拜（老子）为师。小结：你们看抓住课文关键信息就能帮助我们理清课文主要内容。三、研读课文，感受品行1、现在细细品读全文。请同学们默读全文，边读边想，孔子和老子是怎么样的人呢？用上一个或者几个词语来概括。可以在课文纸上写一写。思考得很认真，现在四人小组交流一下吧。（出示小组合作任务卡）先来看合作要求——（谁来读？）①1号同学汇报自学成果；②2号、3号同学补充；组长记录提炼出来的词语。生合作，师巡视。（请部分小组上去板贴，并汇报。）反馈交流，师进行相应地整理。同学们，在大家眼里孔子是一个谦虚好学、有礼貌、不怕苦难的人，老子是一个谦虚有礼、无私奉献的人。你更喜欢孔子还是老子呢？请选择一个人物（老子或孔子），完成学习卡吧。出示学习卡：1、你更喜欢孔子还是老子呢？(写一写)————————————1、你找出喜欢他的理由吗？（划一划）2、和你同桌交流一下吧。(说一说)反馈交流。你最喜欢的是？喜欢他的理由？【研读孔子】让我们先一起走进孔子。你划出了哪些体现孔子品质的句子呢？交流一：生：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”说说你的感受。预设：师：你关注到了“上千里”。曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间距离很远很远，相当于从宁波一直走一直走，走到北京。（出示地图）此时你有什么想说的？（上千里）上千里的路，没有轮船，没有汽车，仅凭孔子的一双脚，踏遍千山万水。多么不容易。（几个月终于）孔子就是这样千里迢迢地去拜师的。你还从几个月里，想象出了孔子在路途中的画面，很会读书。（终于）哪些词语让你有了这种感受？（风餐露宿日夜兼程）师：“风餐露宿”：餐指的是——吃饭，宿指的是——睡觉，整个词语的意思就是——在风里吃饭，在露天睡觉。孔子就是这样风餐露宿地来到洛阳的。（出示词卡：风餐露宿）【想象画面】师：求学的路上的确很辛苦（音乐起）在大雨瓢泊的早晨，在烈日炎炎的中午，在大雪纷飞的夜晚，孔子都走在去拜师的路上，想象一下，他可能会遇到什么困难？预设：生1：在大雨漂泊的早晨，孔子的全身都被雨浇透了，可他还是一步一步坚持往前走„„（被雨淋得发烧了，可是他还是一步步地往前走）生2：在烈日炎炎的中午，太阳烤着大地，孔子额上的汗水不住往下滴，热得喘不上起来，可他还是继续向前走„„（再热再累都不怕、又饥又渴）生3：大雪纷飞的傍晚，分不清哪是路，哪是水，孔子的身上落满了厚厚的雪，可他还是踩着厚厚的积雪一步一步向前挪动„„（一不小心摔倒了）孔子白天顶着烈日赶路，晚上披着星光前进，一刻也不停。这就是——“日夜兼程”。（出示词卡）当孔子风餐露宿，日夜兼程，长途跋涉终于来到洛阳，站在老子面前时，他会是什么样子呢？（走过泥泞路，经历了风吹雨晒，变苍老了）课文里用了一个词形容他的样子，就是——风尘仆仆。想象着这样的画面，谁来读好这个句子？（指名读——齐读）点评：我仿佛看到了风餐露宿、日夜兼程的画面。再苦再难都阻隔不了他想拜师的决心。终于，拜师之路那么遥远，那么艰难。老师听出了这份艰辛。让我们一起用心感受一下