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14、鹿和狼的故事

第一篇：14、鹿和狼的故事《鹿和狼的故事》教案.教学目标：1、认读“狩、宠、厄、悖“4个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、培养维护生态平衡的意识。教学重难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文所要说明的道理。教学过程：一、导入1、同学们仔细观察一下这些词语，你发现了什么？（这些词语都是跟狼有关的，这些词语大部分是贬义词）2、同学们想一想，有没有跟狼有关的褒义词？3、老师一时也想不出，这说明什么呢？狼给人的印象是怎样的？（凶残、狡猾）4、是啊，小时候也有很多跟狼有关的故事比如《狼和小羊》，《狼外婆》等都告诉我们狼是凶残的，是狡猾的。狼给人的印象真是很不好。5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。（出示课件）6板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、认读生字，理解词意。2、自读课文，思考：课文主要讲了一个什么的故事？三、合作探究，研习课文1、罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？2、评价罗斯福的做法并分析原因。3、这个故事说明了一个什么道理？四、拓展延伸1、小组讨论交流：有关于生态平衡的例子。五、课堂小练笔写两句有关维护生态平衡的宣传语。六、作业：1、把这个故事讲给你周边的人听一听，让他们明白生态平衡的重要性。2、搜集鹿和狼的有关资料，了解这两种动物板书设计第二篇：鹿和狼的故事《鹿和狼的故事》教学设计教材分析：这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。教学目标：１、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平。2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学过程:一、导入课题1.（板书：狼）同学们听过哪些与狼有关的故事？（生回答）从这些童话故事中我们感受到狼是一种怎样的动物？（预设：凶狠残暴狡猾）是啊，提起狼，我们的脑海里就会想起凶狠、残暴这样的词，就连与狼有关的成语也多是贬义的，你能说几个吗？（生回答，适时表扬，积累到课本上）2.（板书：鹿）你认为鹿是一种怎样的动物？（温柔善良美丽）鹿往往是我们心中美丽的使者。过渡：在我们的印象中，鹿是可爱温顺的应该受到保护，而狼是凶狠残暴的，要毫不留情地消灭，可是在凯巴伯森林里（板书：林）却发生了一件令人们对他们改观是事，大家想知道发生了什么吗？让我们一起走进《鹿和狼的故事》去探个究竟。二、概览文本，初知大意1．这是一篇略读课文，首先请同学们读一读导读提示，并动手画出学习要求。2、接下来就让我们带着这些要求一起学习这一课。相信大家都预习了课文，现在我来考考大家。3、出示词语，朗读词语亚利桑那州凯巴伯森林西奥多．罗斯福狩猎宠儿厄运维持控制相悖葱郁凶恶承载疾病几乎糟蹋苟延残喘罪魁祸首面目全非一命呜呼4、词语掌握得不错。现在请同学们快速的浏览课文。看看文中哪几个自然段具体为我们讲述了鹿和狼的故事？（1——6自然段。）接下来请同学们自由读课文1——6自然段。读完后与同桌讲一讲“鹿和狼”的故事。指名同学讲故事。狼吃鹿——猎杀狼鹿兴旺——吃森林林被毁——鹿衰亡三、聚焦重点，1、同学们，听完故事，你的心情怎样？指名说说。2、是谁的什么决定造成了鹿死林毁这样悲惨的后果呢？请同学们快速在文中找到答案。（指名回答）3.这个决定本身是想要保护鹿的，但是罗斯福的目的最后达到了吗？你从哪里可以看出来？4、师：4000——10万——4万——8000，看到这样的数据，你想说点什么？5、凯巴伯森林里仅仅是鹿的数量发生了变化吗？还有哪些变化？（指名答）6、是啊！凯巴伯森林里的一切都变了，狼被猎人残忍的杀死了！原本松杉葱郁的凯巴伯森林也不复存在！为什么美丽和谐的自然会变成这样？你找到原因了吗？7、请同学们仔细读读课文第7、8自然段，看看是什么原因造成这惨重的后果。（习惯看法和童话原则）8、仅仅凭借习惯看法和童话原则决定动物的善恶是不对的，作者也告诉了我们这样的道理你找到了吗？在哪里？（课件出示末段），让我们把这个道理告诉罗斯福总统听。9、只让罗斯福总统知道就行了吗？不，那让我们再响亮地读给所有人类听。（再读）四、深化主题，拓展延伸1、为了保护鹿，原本松杉葱郁的凯巴伯森林变成了黄土，我们如何去拯救呢？（放狼）真是好办法，你的想法与美国政府不谋而合。这场灾难出现后，美国政府为挽救错误决策带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划，想不到却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，这个计划终于在1995年得以实施。当年从加拿大运来的第一批野狼放入