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18、《颐和园》

第一篇：18、《颐和园》人教版小学语文四年级上册：18、《颐和园》一、教材分析《颐和园》是本册教材第五单元的第二篇课文。第二单元教材以“我国的世界遗产”为专题，展现了中华文化的魅力。《颐和园》这篇课文描绘了颐和园的美丽景观，课文移步换景，按照游览的顺序记叙。课文共六个自然段，游览顺序是：长廊—万寿山—昆明湖。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情，字里行间流露出一种民族自豪感。学习这篇课文的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧与才干；二是学习按照游览顺序抓住景物特点的方法。二、学情分析学生对课文很感兴趣，他们能很有趣味地朗读课文。四年级的学生已经具有一定的阅读能力，对于自己感兴趣的事物有了自己独特的见解，并且乐于与他人交流，同时也能够以文本为基础对象展开较为充分的想像，有一定的语言表达能力，能把自己的感受流利地表达出来。但是他们的注意力只能停留在自己感兴趣的内容上，多数学生要从课文中感悟作者“抓特点、按顺序”的表达方式还需教师有有效方法去引导。三、教学目标1．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2．正确流利有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园。3．学习作者按游览顺序有序观察，并抓住景物特点进行描写的方法。4.培养学生阅读和批画的好习惯。四、教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。五、教学难点引导学生学习体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。六、教学准备1．搜集颐和园的相关资料2．教学课件七、教学流程（一）复习旧知导入新课（二）抓住重点品味语言（三）方法引领，自学课文（四）总结课文升华情感（五）布置作业课外延伸八、教学过程第二课时一、导入新课：齐读课题二、品读课文师：这节课我们再次走进这座美丽的大公园，去细细赏游用心体会她的美。（板书：美丽的大公园）师：请同学们回忆一下作者主要游览了哪几个景点？（教师板书：长廊万寿山昆明湖）（一）讲读第2自然段就让我们随着作者先到长廊去看看吧。（出示图片）你们看这就是颐和园内的长廊，有顶没墙，你们知道这样设计有什么好处吗？想一想：长廊有什么特点？你是从哪看出来的？请同学们轻声读第2自然段。1、廊长相机出示：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。生：里面的七百多米长让人感到很长。师：七百多米长，相当于我们学校的七条跑道连起来的长度。【设计意图：点出列数字的说明方法，体会这种方法的作用，让学生学会用数字表达景物特点的方法】这条长廊在1992年被列入“吉尼斯世界纪录”是世界上最长的长廊。这么长的长廊一眼望过去什么感觉呀？（望不到头）谁能读出你的感觉来呀？2、廊内画美长廊除了长，还有什么特点吗？出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。人物、花草、风景说明画的内容很丰富。几千幅画没有哪两幅是相同的。几千幅和哪两幅说明了画很多，而且内容丰富。现在我们就来长廊看看这些画好不好？（出示图片）如果真的走进这样的长廊就像________________?（走进这样的长廊，就像走进一张长长的画卷。）走进这样的长廊就是在历史和现实之中穿越，走进这样的长廊就是神游华夏五千年人类文明！【设计意图：借助图片展示，使学生产生身临其境的感觉，更好地和作者及课文融为一体，使他们受到美的熏陶，增强民族自豪感，拓宽了知识面。】3廊外景美师：长廊不仅长而且美，不仅长廊内的画美还有哪也很美？（廊外的风景）出示句子：长廊两旁载满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。师：这句话告诉了我们长廊外景色也很美。让我们想象着五颜六色的鲜花，闻着那扑鼻的清香，再体会着读读这两句话。4、总体感知长廊廊内艺术美，廊外风景美，相映成趣，这就是我国的园林艺术啊！让我们再①看一看长廊：进了大门绕过大殿，就来到有名的长廊，放眼望去：出示句子学生接读：——绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。②漫步廊内：——每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。③站在廊内往外看：——长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。作者就是这样抓住长廊长和美的特点，再按照先整体看，再看廊内，最后看廊外。的顺序，把长廊的长和美展现了出来。概括起来就是就是“抓特点、按顺序”（板书）齐读【设计意图：总结“抓特点、按顺序”写法，让学生明确游记的写法，帮助学生更有效地学习后面的内容。】（二）学习第3、4、5自然段出示自学提示：默读3——5自然段边读边思