2 色彩斑斓的文化生活 教学设计 教案.docx

2色彩斑斓的文化生活教学设计教案

第一篇：2色彩斑斓的文化生活教学设计教案教学准备1.教学目标教学目标：（一）、情感态度价值观目标1.充分肯定我国社会主义文化建设所取得的巨大成就坚定爱国主义信念；2.对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。（二）、能力目标1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价。2.能够积极选择健康有益的文化生活。（三）、知识目标1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。2.把握大众文化的丰富内涵。2.教学重点/难点教学重点和难点：（一）教学重点：1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。（二）教学难点：人民群众真正需要的社会主义大众文化。3.教学用具4.标签教学过程教学过程（一）新课导入：通过以图片的形式展示我校学生丰富的校园生活导入新课，使学生感受到文化生活的色彩斑斓，并展示本框的学习目标和学习方法。（二）学生自学：学生结合学习目标和学习方法自主阅读教材，并提出质疑。（三）讲授新课:探究一：说说我们自己参与了哪些文化生活并说出我们今天文化生活的特点及原因分组让学生讨论教师归纳：一是科学技术的发展，为大众传媒的发展提供了物质条件。二是社会主义市场经济的发展，使文化产品也面向市场生产，使人们的文化选择变得灵活多样起来。探究二：通过学生对问题的探究，分析文化市场和大众传媒对文化生活的影响、原因及其措施。1、展示材料：我校的郑菲同学最近迷上了湖南台的《我是歌手》，在学校她参加了动漫社跟摄影社的活动，还是云梯文学社的成员。回到家她第一件要做的事就是打开电脑，登录QQ，然后打开酷我音乐盒点听最新的流行音乐，然后登录QQ农场偷菜，做完这些，她还要上网浏览些娱乐八卦新闻。她还常上网看电影，用电脑算命、研究星座。吃完晚饭，她马上把电视锁定在湖南卫视，对她来说何炅他们主持的《快乐大本营》可千万不能错过。有时候还要在网上回看孟非主持的《非诚勿扰》，她觉得挺有意思。周日，郑菲到图书馆看看书，丰富下自己的知识。2.提出设问：（1）、郑菲文化生活中，哪些是“喜”的表现？郑菲文化生活中，哪些是“忧”的表现？（2）、分析郑菲文化生活中出现“喜”与“忧”的原因？面对“忧”，我们又该如何正确对待？分组让学生讨论3.教师归纳：出现这种现象的原因有：①“喜”原因：文化市场和大众传媒的发展②“忧”的原因：文化市场的自发性，传媒的商业性面对文化市场中的“忧”，我们应这样正确对待：①国家方面：应对文化市场加强管理，正确引导，发展人民大众所喜闻乐见的大众文化等。②企业方面：遵守职业道德和法律法规，坚持经济效益与社会效益的统一等。③个人方面：提高辨别不同性质文化的能力，选择积极、健康向上的文化活动等。探究三：通过问题探究，使学生明确，人们文化需求的特点和人民真正需要文化是什么。1、展示材料：前段时间，郑菲和爸爸因争看电视节目弄的很不开心，爸爸要看经典老歌演唱会，郑菲也急着想看《小苹果》，父女各执一词，爸爸说经典老歌经受住了时间的考验，是经典文化，价值比流行音乐大。郑菲却认为追求流行文化的人更多，因此流行文化作品的价值更大。2、探究分析：爸爸认为经典文化作品价值大，郑菲却认为流行文化作品的价值更大，你同意谁的观点？这反映了当前人们文化需求的什么特点？文化需求的这个特点给我们什么启示？分组让学生讨论3.教师归纳：①人们文化需求的特点是多层次、多方面、多样化。②人们文化需求的特点启示我们要向人们提供多种类型、多种风格、人们喜闻乐见的大众文化。透彻理解：通过这个事例，我们能不能总结出什么是人民大众真正需要的文化呢？如何理解“真正”的含义？教师归纳：大众真正需要的文化。是一种多样、积极、健康有益的文化；是对人和社会的长期发展有积极作用的文化。是一种面向人民，反映人民利益的文化，是大众喜闻乐见的文化。而不是单一的、一味迎合经济利益的文化。课堂小结课堂小结：这节课我们问题探究的形式，通过对比分析了文化生活发生了哪些变化，通过讨论明确了文化市场可喜的变化和忧虑的现象形成的原因和应对的措施。也通过师生之间的探讨、交流，知道了我们需要发展的是喜闻乐见的大众的文化。那么下节课，我们就具体来说一说，如何选择的问题。课后习题《色彩斑斓的文化生活》巩固练习一、单项选择题（每小题3分，共21分）改革开放初期，陈铎作为主持人在《话说运河》中身着夹克衫被认为不严肃而受到批评；当男播音员均穿着西装出镜以后，张宏民在一次不经意间穿着中山装引起外界误会，以为改革开放停止了；现在电视屏幕上，西服与中山装并存，民族服装回归，休闲装大受青睐，时装独领风骚。据此回答1、2题：1.节目主持人服装的变化说明近年来人们的思想文化观念和文化生活（）A