19航天飞机精编.docx

19航天飞机

第一篇：19航天飞机《航天飞机》教学设计第二课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解生词。3、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机”相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重、难点：1、通过多形式地读感悟航天飞机的基本特点。2、有感情地朗读课文。教学准备：课件一、复习导入。今天我们继续学习《航天飞机》教师板题：航天飞机二、读议第一段：1、自由朗读，思考这一段讲了什么？这架飞机在天空中做了些什么，引出三个“一会儿”2、从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中很（得意）试着读出感受，3、指名读评议体会4、造句：“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”三、学习第二、三自然段过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。这是什么呀？（航天飞机）航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3自然段。根据学生的回答概括：外形、高度、速度、本领几方面不同。师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？（一）外形找出：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。1、谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？2、请同学们看一下老师画的图。（出示普通飞机图）这和航天飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架飞机不认识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？（是个庞然大物）3、这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。（二）飞得快过渡：别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，你从哪些地方可以看出它飞得快呢？1、转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。评：真快呀，像一阵风。2、出示中国地图：我们来看一下地图上的帕米高原和东海之滨，它们几乎横跨了整个中国。这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？3、找出：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。指名读。说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？。（三）、飞得高1、过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得（高）。普通飞——（两万米），而航天飞机能飞——（齐说）2、谁能读好这句？（四）、本领大1、航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项特殊的本领呢！找出：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。2、想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！自由读。指名读。四、学习第四自然段过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。1、先自由读读，飞机的心情怎样？为什么会不自在的呢？他此时此刻，心里在想什么？2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。要读出亲切的语气。评：真是一位和蔼的老人。从智慧老人的话中你听懂了什么？五、总结全文，拓展延伸这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己。六、小练笔：为航天飞机写一段自我介绍。《航天飞机》教学反思三年级：许静《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的，因此，不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言，二者相比，我认为后者更为重要。一般人们都会在课的结尾安排“航天飞机设计一张名片”的拓展练习，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。我呢，把它设计在讲读课文的过程中。在教学时读，我从普通飞机心情的变化“得意——疑惑——不自在”入手，探究一个怎么样和为什么，这样就使一堂课的条理非常清楚。课文2、3自然段是重点，我抓住了以下几点：1、能体现航天飞机外形特点的词语，“庞然大物”“无影无踪”“转眼间”和“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。2、同样运用比较的方法学习课文第三段，如果去掉具体描写的句子，只说“航天飞机飞得又高又快，本领还特别大。”行不行？学生在讨论之后明白了，作者运用了比较的方法，还让我们通过具体的数字“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”体会航天飞机速度之快。了解航天飞机的本领之后，我又做了一些补充。3、此时，学生对航天飞机已经有了相当多的了解，如果这时候不说，等把