2 《口耳目》同步练习一.docx

2《口耳目》同步练习一

第一篇：2《口耳目》同步练习一《口耳目》同步练习一【知识塔】liányìlián一、连一连。wòhuìfēnlâichāhuā二、我会分类插花。【聪明屋】bǐyìbǐshuōshuotāmãnzhījiānyǒushãnmebùtóng三、比一比，说说它们之间有什么不同。【益智园】cāicaizhâxiēshìshãnmedòngwùdeyǐngzixuǎnchūzuìshúxī四、猜猜这些是什么动物的影子，选出最熟悉deyīzhǒngjiâshàogěidàjiātīng的一种介绍给大家听。二、三画：口四画：日五画：目三小月火禾四【参考答案】第二篇：口耳目练习（推荐）班级：姓名：学号：1、猜字谜：（今天学过的生字里有，不会写的字写拼音）A一张小豁嘴，两只红眼睛，要想走一步，双脚一齐蹦。（）B有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（）C上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，猜不着，请你对我瞧一瞧。（）D画时圆，写时方。有它暖，没它凉。（）E兄弟俩，俩兄弟，隔座山，住两边，你看不见我，我看不见你。（）2、读一读，把新学的生字圈出来。目瞪口呆、耳目一新、亡羊补牢、守株待兔、水火不容、日积月累、木已成舟、胸有成竹3、填一填，读一读。生活多自在（）的竹林草儿嫩，（）的羊儿咩咩叫，（）的兔子蹦蹦跳，（）的小鸟天上飞，它们生活多自在。4、变魔术，加一笔，变一字。一（）日（）十（）二（）人（）大（）云（）5、说说笔画和笔顺：十，共（）笔，笔顺是________。禾，共（）笔，笔顺是____________。木，共（）笔，笔顺是______________。班级：姓名：学号：1、猜字谜：（今天学过的生字里有，不会写的字写拼音）A一张小豁嘴，两只红眼睛，要想走一步，双脚一齐蹦。（）B有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（）C上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，猜不着，请你对我瞧一瞧。（）D画时圆，写时方。有它暖，没它凉。（）E兄弟俩，俩兄弟，隔座山，住两边，你看不见我，我看不见你。（）2、读一读，把新学的生字圈出来。目瞪口呆、耳目一新、亡羊补牢、守株待兔、水火不容、日积月累、木已成舟、胸有成竹3、填一填，读一读。生活多自在（）的竹林草儿嫩，（）的羊儿咩咩叫，（）的兔子蹦蹦跳，（）的小鸟天上飞，它们生活多自在。4、变魔术，加一笔，变一字。一（）日（）十（）二（）人（）大（）云（）5、说说笔画和笔顺：十，共（）笔，笔顺是___________。禾，共（）笔，笔顺是____________。木，共（）笔，笔顺是______________。第三篇：《口耳目》口耳目[教学设计说明]1．体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形是难点，教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，发挥学生的创造力，课堂中学生表现出来的学习方法是多样的，无论采取的是什么样的方式，教师都给予鼓励。学习中体现了学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意到了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。2．写字指导要到位。教师采用了讲解、书空、范写等方式，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在四字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。3．创设了良好的学习情境。针对一年级学生的特点，利用课件激发学生的兴趣，把学生喜欢的动画引入课堂。以小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节，使学生始终处于最佳的学习状态。4．课内与课外的结合，强调让学生在生活中识字。整课教学目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”，并学会书写。2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美第一课时[学习“禾竹兔木禾鸟”六个字]教学过程：一、情境导入，激发学习兴趣。师：小朋友们，在一个美丽的大森林里，住着许多活泼可爱的小动物，还有一些可爱的植物宝宝，他们很想和我们交朋友，瞧，动物代表小熊贝贝来了。（教师学做小熊贝贝的声音[能戴上头饰说就更好了]：你们愿意和我们交朋友吗？）二、认识事物，感悟汉字的形象性。（一）认一认。[课件出示由鸟、羊、禾苗、竹子、房子等组成的风景图片。师：仔细看看，你们认识哪几个朋友？（指名说，让学生畅所欲言）？师：我们都认识他们了，他们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，想看看吗？今天这节课，老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。[课件出示事物与象形字图片]？（二）猜一猜。这是古时候人们写的字，离现在已经有5000多年的历史了，多好看呀！请你猜猜它是谁？说说为什么你猜的是它？1、小组合作猜，说说你们的理由，请汇报员进行汇报。2、请学生汇报小