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1、我们爱你啊,中国教学设计（精选5篇）

第一篇：1、我们爱你啊,中国教学设计1、我们爱你啊，中国第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。（重点）2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初感知课文内容。教学过程：一、激活情趣建构话题1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，板书课题。齐读。二、放手试读整体感知1、带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通诗句。2、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。3、指名读自己喜欢的自然段，师生共评。4、学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑。对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流汇报。三、反复朗读正确流利1、让生采用多种方法读文，难读的句子多读几遍达到正确流利。2、指生读自己喜欢哪一段，师生共评。3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔山河壮丽特产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓四强化生字认练1、生交流记忆字形的好办法。2、“硕”最后一笔是点，不要写成捺。3、注意“脊”字上半部分的笔顺，先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中间的“人”字。五、课堂习字练习1、描红，临写生字。2、抄写本课生字新词。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程一、复习1、听写本课生字词。2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方？二、围绕重点读中感悟（一）学习第一段1.齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2.思考：1）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？3.指导有感情地朗读。（二）学习第二段1.学习第2小节。1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔2）读了这几句，你仿佛看到了什么？3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。4）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。5）有感情地朗读，背诵。6）小结学法：朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。2、用同样的方法自学第3—6节，再交流讨论，教师适当指导补充。第3节：介绍祖国名产。着重理解：醇美光洁绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。结合图或录像简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。理解：“新歌”指什么？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。3.朗读第2—6节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。（三）、学习第三段1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、深化主题）3.齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。三、熟读背诵积累语言朗读并背诵课文。四、课堂练习把自己游览过的某个地方，知道的某地特产、古老的历史文物等，向同学们说说，共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步激发爱国之情。板书设计：我们爱你啊，中国“我们爱你，中国”（幅员辽阔）山河无比壮丽物产闻名世界文化古老灿烂民族风物迷人民族精神伟大“我们爱你，中国”（奋发开拓）第二篇：我们爱你啊-中国教学设计苏教版六年级第一单元：《我们爱你啊，中国》教学设计一、设计意图本课设计是以学生自主、合作学习为主，采用启发诱导式教学。力求达到生动活泼、深入浅出的课堂效果。立足于培养学生的观察能力、阅读能力和分析问题的能力。二、教材分析：《我们爱你啊，中国》：抓住了“我们爱你呀，中国”这一中心句，让学生自读、自悟、自划，我爱你体现在什么地方？感受祖国的壮丽河山、地域辽阔、物产丰富、历史悠久、改革的成就，采取多种形式感悟优美的词语。如：词序的颠倒，（）的桂林山水，（）的江南丝绸等天空的形式出现。结合书上第四题我们可以进行一些拓展训练，苏轼的《饮湖上初晴后雨》、四年级的《黄山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有苏杭”等名句以及《烟台的海》让学生在朗读、拓展中感受祖国的伟大，激发他们对祖国的赞美、热爱之情。根据学生特点和教材特点我确定了以下目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句及其他赞颂祖国的