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1、无文字教学

第一篇：1、无文字教学1、无文字教学不用文字教学很有挑战性但很有用。学员被视觉世界包围，当面对书面文字的时候会进入“关闭”模式，特别是那些有阅读困难的学员会受到更大的挑战。某一职业领域的学员或许会发现很难将他们工作的理论部分结合到实践中去。对于许多人，一幅画胜过千言万语。这项活动鼓励图画，照片或者其他图片代替语言文字。只用图片教学可以让你的课堂更有趣得到更多注意力——因为你不能仅仅读出视觉内容来帮助你的学员。做什么1.选择一堂你之前用传统方式仅仅用文字形式交流的课。2.考虑特定的部分和内容怎样可以被图片代替。这或许是文学象征或者是隐喻的象征来代表一个点。实践建议·图片可以插入展示软件例如PowerPoint。·图片可以一次展示一张或者按照时间顺序一起展示。·一系列照片按照计划顺序排列会比较有效果。·将选定的音乐与图片结合会让一堂课有多重感官体验。·教师可以解释和拓展这些图片，或者学员可以被要求给出自己的解释。这可以又有趣又吸引人，通常更能深入学员的内心——他们的想法，观点，能力来与之前的学习联系起来。·如果室内没有设备，图片可以被打印出来然后分发给小组使用。·收集一系列图片，明信片或者杂志图作为资源库。通过使用相同的照片但是不同的问题来达到分化的目的。·储存并编号图片可用来解决问题，例如，学员可以识别做什么样的活动当图片按顺序排列。注意！·将教师的“保护毯”文字从课堂中拿走可能有危险！因此，从小处开始！只是将某一点，概念或者一堂课的部分开始。·如果你足够勇敢只用图片教完一堂课，最好在课程最后，学员和教师都得到一份备用的手册。·学员或许不能理解，最好简单介绍下通过图片学习的意义。·征询版权统一并且寻求建议，或许图片或者照片有版权限制，特别是从网上得到的。·如果你或者你的学员给别人拍照，最好得到别人的许可。变通·课程开始前，学生进教室时，按顺序循环播放图片。这可以充分利用“空闲时间”提供一个视觉焦点，并且激发兴趣。·在开始展示图片作为引言的一部分。·最后展示精选图片来巩固学习，让学员解释并给出反馈。·做一个临时画廊——将图片成簇摆放或者用线性顺序排列让学生自己观看，或者成组成群，在房间内转圈参观。·用你或者你学生拍摄的相片会留下巨大的印象。·一个“摸彩袋”游戏可以有两个箱子，一个是照片，一个是一般问题，例如，谁，什么，哪里等等。学员选择一张图片在选择一张问题卡。然后学员与小组分享他们的答案。案例·商务研究——学员可以为一个产品制作模型，拍照并写一个市场计划。·跳舞和戏剧——学员可以选择一个或者几个随机图片，用动作和哑剧解释。·英语——学生随即得到图片，然后他们创作性写作。一个“摸宝袋”系统可以用于分配，例如，学员可以把从一个包里捡出两张图片。·ESOL——学员被邀制作一个视觉地图使用一系列图片或者当地地标，例如，计生的急诊室，市政厅还有超市。成对工作，学院使用他们的地图来时间他们的交流技巧。·头发和美容——学员可以考虑使用现有名人的照片来鉴定可以用于外表的产品和技巧。·休闲研究——学员在特定区域研究假期景点可以有许多照片来代表顾客群，例如；家族，青少年，两个大人并探索特定群体的选项。·SLDD——学员或许会从不同部分中得到技巧。有学习困难的学生可以得到照片和图片来代表这些部分，例如“制作三明治”“清洗牙齿”还有“布置桌子”。·运动——学员分析一系列不同运动活动的照片，并且识别利用的主要能量系统，例如伸展/充分伸展/屈体。·基础学习——学员得到基础设施度照片，并被要求给出风险评估。这对职业课程的学员尤其合适，（美发沙龙，建筑位置，厨房）或者基础成分的主体（实验室，工程地质，保护环境）。接下来？Caviglioni,O.,Harris,I.andTindall,B.(2002)ThinkingskillandEyeQ:VisualToolsforRaisingIntelligence.(思考技巧和眼睛问题：提升智力的视觉工具)Stafford:NetworkEducationalPress.这本书包含了使用例如思维地图和图象组织的想法和准则。展示软件例如PowerPoint“形式大于内容”。将文本专程关键点。这在以下书籍中讨论：Adams，C.（2006）PowerPoint，habitsandclassroomculture(习惯与教室文化),JournalofCurriculumStudies,38(4):389-411.学院和其他教育机构通常有图片库，这些可以游泳，无版权限制，能搜索到。第二篇：《无笔画》教学设计1《无笔画》教学设计1教学目标1．认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感．培养学生从生活中认识美、发现美的能力．2．学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性，探索对印技巧，