1莲叶青青教案.docx

1莲叶青青教案

第一篇：1莲叶青青教案《莲叶青青》教学设计执教人：陈风鸣教学目的：1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3、学会概括我心生感动部分的主要内容。教学重难点：1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。教学时间：两课时第二课时教学内容：学习课文内容。教学过程：一、复习导入新课。二、学文探究：1．为什么看到一池莲叶，“我”会心生感动，想起了祖母？——对祖母的回忆，为什么会感动？2．一年又一年，“祖母对荷花下的功夫让人吃惊”。祖母下了什么功夫“让人吃惊”？默读课文2——4自然段，找出相应的句子。3．学习小组内，试着用“当„„时，祖母„„”的句式说一说自己刚才画的句子。4．学生汇报：（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。（5）当莲叶长大，有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。5．读到这儿，感动我的是什么？祖母对荷叶的喜爱之情。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。6.选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。小组内评读。看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”再练习朗读，体现对关键词语的理解。7.祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？8.学生汇报：（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。(为人善良的老人，富有同情心。)（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。(明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。)此时，感动你的是什么？（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。(隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。)（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”(荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。)9.祖母对莲叶有特殊的喜爱。她自己种莲自己欣赏，不送人泡茶、治病行不行？(祖母一心想到的是给别人治病。自己精心种的荷花派上了大用场，更有价值。)10.你想对祖母说些什么？11．练习用你的朗读表达你的心情。组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。12．老师范读第八自然段。你猜想祖母会做什么？三、总结升华：课题为什么以《莲叶青青》为名？(体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。)四、作业：有感情地朗读课文。板书设计：下大工夫祖母分享快乐乐于助人爱惜莲叶倒贴茶水剪叶治疮念念有词守、欣、喜让、欣赏第二篇：莲叶青青_教案《莲叶青青》教学设计芦葭九义校吴敏教学目标1、会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”等7个生字，掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、孙子、生疮、剪刀”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、抓住重点句子，体会祖母为人善良，关爱他人的高尚品质。教学重点：抓住重点句子，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学难点：学习首尾呼应、睹物思人的写作方法。教学准备：ppt教学过程设计：一、导入：孩子们，看着这一池青青的莲叶你会想到什么？作者想起了他那慈祥的祖母使他生出了许多感动，令他感动的是什么呢？今天我们一起走进课文《莲叶青青》中去寻找答案吧！二.初读课文，整体感知1.自由阅读课文，要求读准字音，读通句子，并联系上下文体会新词的意思。（结合导学单选择重点词语相机指导）2.再读课文，想想：课文回忆了祖母哪些令“我”心生感动的事？并尝试概括这部分的主要内容。三.精读课文，深入分析（一）品读2—4体会喜爱之情祖母对莲叶的喜爱从文中哪些自然段可以体会到？小组内自由阅读第2到4自然段，用横线划出体现祖母喜爱莲叶的句子，并谈谈你的体会。1.学生自主学习，进行勾画。2.组织学生汇报交流，教师引导、点拨，注意品读以下句子：A.隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。B.小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。理解“不以为然”并练习造句，孩子们看着荷叶心里在想什么？看看文中的祖母，她却显得怎么样？文中的哪个词语写出了祖母的高兴劲儿？C.指导朗读3.总结：从河泥的精挑细选、亲自种藕，到莲叶欲出时的默默守候，无不倾注了祖母的心血和汗水。我们能清楚地感受到祖母非常爱荷花，她对荷花下的功夫真是令人吃惊。可是，她为什么要剪下自己心爱的荷叶呢？（二）品读5—7自