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2.走月亮（教案）

2走月亮(精读课文)【教学目标】1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语.2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子,感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。4.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。【教学重点】必备品格指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活的能力。关键能力【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等15个字。(重点)2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄描写月光下景象的句子。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)【教具准备】荣德基小学课件资源（笔顺动态演示、朗读音视频）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谈话导入。教师口述：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她独特的体验吧。（教师板书：走月亮）二、作者介绍（3）吴然：中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品有：《歌溪》《风雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等。资料介绍走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、牵着、填上、庄稼、葡萄重点指导生字：鹅：“鹅”“哦”都是单韵母音节；卵：“卵”和“卯”是形近字，不要读成“mǎo”；穗：不要只读一半，不要读成“huì”；填：读二声，不要读成一声；葡萄：在词语中“萄”读轻声。②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（2）理解词语练把词语和意思连起来。淘洗形容地面或器物表面高一块低一块。坑坑洼洼社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。风俗洗濯。浇灌浇水灌溉。镀亮一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。招待形容说话吞吞吐吐。闪闪烁烁稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）。奇妙对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？（4）（5）（3）（4）（5-12）本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。（2）梳理课文思路。加彩字需要重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。练填空：课文写了明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过（村头），走过（大道和小路），走过（小溪和水塘），走过（溪岸和拱桥），走过（果园和菜地）——一切的一切无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。四、学习“会写字”牵、鹅、卵、哦、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄1.学生字。认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词和造句。2.指导书写。（1）观察生字书写特点，交流。“哦、填、稼、俗、跃”是左右结构，左窄右宽；“牵、葡、萄”是上下结构，上小下大；“庄”是半包围结构，书写时要注意笔顺；“鹅、卵”是左右结构的字，书写时左右等宽。（2）老师范写,重点指导左右结构的字“鹅、卵”和上下结构的字“牵、葡”，学生练写。鹅：右面是“鸟”不是“乌”。卵：左右里面各有一点。葡：里面是“甫”，不要忘记有一点。牵：中间的秃宝盖要宽一些。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。并且在反复诵读中，真切地感受到了月光下美丽的景象。六、当堂检测建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。七、课后作业请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。（13）（14）（15）（16）（17）第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点）2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。（重点）3.体会反复的写法对表情达意的强调作