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2006年度井店镇中心校教研工作总结(精)

第一篇：2006年度井店镇中心校教研工作总结(精)2006年度井店镇中心校教研工作总结2006年度我镇中心校在县教研室的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻县教育工作会议精神，以教育发展为主题，以推进基础教育课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以提高教学质量为目标，深入教学研究，强化教学管理，提高办学水平，努力办好人民满意的教育。一、以课堂教学研究为中心，继续推行新课程的实施1、加强学习，提高理论与实践水平全镇中小学以“学习新课程，研究新教材，树立新理念”为重点，积极参加教研室、教师进修学校举行的岗位培训和学科培训，2006年参与培训的教师120余人次，组织外出到开封、林州、滑县、安阳、汤阴等地听课80余人次，邀请教研室领导、老师来我镇中小学指导工作9次，努力作到“走出去，请进来”。积极学习，加强管理，树立新课程改革新理念。各中小学利用远程教育资源和电教设备，坚持每周各课教师收看“空中课堂”和“名师名家优质课”，学习先进经验，优秀方法，服务课堂教学。2、认真组织校本培训，全面推进教育创新校本培训依据学校自身特点，以新观念、新课程、新知识、新技术为重点，以课堂教学中的实际问题为切如点，理论与教学实际相结合，切实提升教师的问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解教学难题的能力。学校集中学习课程改革新理论，集中学习了《走向发展性评价》、《谁来决定学校课程——校本课程的开发》等，启迪教师思维，扩展教师思维，让教师走出封闭，适应新课程改革。3、组织广大教师学习信息技术，服务课堂教学实践我镇三中与八处小学，认真组织学习信息技术与远程教育技术，将课件制作与电教技术引入课堂，我镇三中教师杨素轻努力探索信息技术与课堂教学，积极参加课件制作比赛。个中小学将视频展示台熟练的运用到课堂，激发了学生兴趣，提高了课堂教学效率。4、加强学法研究，加强学法指导我镇一中注重学生的差异与教材的实际，以学生发展为本，遵循教学规律和学生身心发展规律，加强学生学习方法研究，强化新课程背景下学习方法的指导，变教案为学案，发展学生潜能，培养学生的创新精神。二、坚持以教研工作为中心，不断提高教学质量1、建立教研机制，以校本教研为基础建立中心校、学区、学校教研组织机制，切实制订教研计划，开展教研活动，中心校领导与教研员经常深入课堂与广大教师共同讨论教学中遇到的问题，各中学集中备课，切磋教学中存在的问题，各教研组织认真制订活动计划与活动方案，搞好教学研究。各学科教师积极参与教研活动，完成教学反思，为形成教学经验积累材料，形成反思——积累——创新的良性发展轨道。2、加强交流与合作，提高教学水平中心校领导与中小学校长、教师以课堂教学为中心，深入课堂开展听课活动，取长补短，形成听课、评课、督导与推广相结合的局面，在听课中发现问题、探讨问题、解决问题，评课中形成经验，通过反思形成积淀，先进经验进行推广。3、搭建教师成长平台，启动激励机制评优、研讨、练功一体化；组织、鼓励广大教师积极参与优质课评选，进行研讨、展示与推广，并与平时练功相结合。2006年中心校组织中小学教师参加乡镇级优质课评选19人次，推荐参加县级优质课评选10人，其中，王晓洁、任雷平二人参加安阳市优质课评选，均取得良好效果。让广大教师在评选中思维碰撞，参与中教学水平提高；让年青教师有成就感，促使广大教师共同成长。中心校组织中小学观摩课与初中三年级教学经验交流会，促进先进经验快速交流与推广；发挥校本教研的功能优势。三、强化教学质量督导，牢固树立素质教育观1、切实加强中招考试管理，力求适应中招考试要求，根据考试要求加强学科教学指导，强化备考管理，注重信息反馈，加快教学节奏，提高工作效率。2、努力作好中小学考试管理，认真组织、努力提高考试的实效性与公正性，制订评价体系，启动评价机制，搞好教学评估，利用考试工作指导教学工作。一年来，我镇中心校制定了以科学发展统揽全局，唱响响管理提升教学质量主旋律，打好教学质量功坚仗为主要目标，我中心校制定考核量化标准与奖惩决定，各校围绕创建规范化管理管理学校为目标，制定管理规范方案，取得良好效果，特别是我镇完小、齐村小学管理规范，得到了县局领导好评。四、以课题研究为载体，全面开展教学研究以课题实验研究为龙头，带动教研活动整体提高，我镇完小实验课题《小组合作，探索式学习》，实验初见成效，成果已经省课题组鉴定，今年又申请了中国十一五教育科学规划课题《小学生个性化学习研究》，完小注重研究“自主、合作、创新、探索”的新理念。注意成果与课堂的净化，开成了“大课堂无限大，小课堂不再小”的教学新局面；同时也坚持“三笔字”基本功训练，形成强烈的学习比拼的氛围。给我镇教研工作带来了生机，为中小学教研工作起到了模范带动作用。中心校充分发挥各