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2010年秋艺术组总结

第一篇：2010年秋艺术组总结长阳实验小学2010年秋艺术研修组工作总结我组共有美术专职教师五人，音乐专职教师4人，县级以上骨干教师、课改专家组成员四人。本学期来，我校的美术教育教学工作在学校的正确领导下，在全组教师的共同努力下，取得了显著成绩，实现了学生素质的快速发展和教师素质的整体提高。一、抓学习，强“内化”，促进教师的专业成长。1、向专家、大师学习，做到学以致用。开学以来，我组除了学习教育名著外，还结合组内实际，认真组织教师学习新课程标准。首先，教师自学名著、专业杂志，选择重点篇目和文章进行精读；其次，在精读的基础上，结合自己的教学实际，反思自己的教学行为；然后向同伴推荐，集体学习推荐篇目和内容；最后，在研修组内分学习内容进行研讨活动，通过大家的讨论交流，形成共识，并根据我校的美术教学实际，提出具体可行的建议和意见并付诸实施。这样，我们的学名著学专家不再只是书本上的学习，而是通过“自学—反思—推荐学习—组内研讨”这一模式进行了“吸收、内化”，将书本知识转化成自身内在素养，做到了学以致用。2、积极参加各类教师培训、教学竞赛活动及教学研讨活动。我校领导对我组教师外出培训、学习、竞赛十分支持，我组教师外出学习后，将外面的经验、做法带到我组，通过组内汇报，共享学习成果，一人学习，多人受益。3、认真参加远程非学历培训。从开展远程非学历培训以来，我组教师按照县研训中心和学校的要求，积极认真地进行了在线学习，同时，对重点章节进行下载打印，形成文字资料，开展经常性的学习，均以优异的成绩完成了课程的学习。二、以有序、高效为原则，扎实开展校本研修活动。我组的校本研修活动主要分个人研修和集中研修两大块进行。为保证个人研修落到实处，集中研修不走过场，开学初，我们制定了详实的研修计划，并根据计划将研修任务分解细化，落实到具体责任人，安排了研修时间表。我们的具体做法是：1、开展“难点”“难课”的备课研讨。开学初，我们五名美术教师根据自己所教年级的情况，选择1-2课自己感觉到比较难上的内容或不易突破的难点，先自己深专教材，对照课程标准的要求进行教学设计，在此基础上，然后利用两次集中研修时间进行研讨。集中研讨时，大家通过熟悉教材，听中心发言人说自己的设计或想法之后，进行问题研究，提出异议、建议，大家讨论交流。教师博采众长，进行整改，重新设计，开展教学实践。实践证明，这是开展研修活动的一种灵活、有效的方式，能充分发挥集体智慧，体现了团队精神，解决了一些教学中的实际问题，提高我们的美术教学工作、促进教师的共同成长。2、以“评”促“听”、以“听”促“思”、以“思”促“评”，形成了带着问题听课，带着思考评课的研修风气。听课、评课是校本研修活动的一个主要内容，是提高教学水平、促进教师专业发展的重要途径。我们要求美术组教师每学期校内听课不少于15节。在听评课过程中，我们抓住评课这一环节，每次利用一节课时间评两节课，借鉴美国教育专家艾伦博士的“2+2”教师评估法，即两条优点和两条建议评估法开展评课活动，要求人人发言，不得讲空话、套话、大话，不得重复别人的观点。这样促使大家课听得更认真、笔记记得更详细。听后的思考更多、层次更深。评课也更加热烈、更加精彩。形成了带着问题听课，带着思考评课的研修风气。我们也深深地感到：“听别人的课、评别人的课、听别人评课，受益最大的不光是授课者，还有我们每位教师。”3、抓好常规课教学，教好每一节课。首先，我们在开学初组织组内教师又一次通读课程标准，在此基础上结合自己任教情况对相关学段课程标准进行精读，确保每一位教师都能准确地把握本年级的教学标准和要求。其次，把好备课关。第三，抓住上课这一关键。我们每人任教一个年级，同一内容要在不同的五个班上，根据这一情况，我们要求全体教师要不断反思和改进自己的每一节课，要能在这一内容第五次上时达到优质课标准。第四，我们提倡组内不定时相互听课，找不足，提建议，促进了常规课的教学。4、扎实开展组内研修课活动，做到了人人参与，人人有收获。2010年10月中旬，我们确定了研修组内研修课的时间、内容及节次，12月份，我们进行了全员参与的组内研修课活动。上课结束后，我们利用两节课的时间，开展了评课活动。做到了人人发言，确保了每位教师带着问题听课，带着思考评课，使听课、评课不再流于形式。组内老师们相互学习，相互促进，使我校的艺术课程教学水平越上一个新的台阶。三、积极组织学生美术竞赛活动，多渠道为学生提供展示平台。我们坚持鼓励学生参加教育行政部门组织的美术竞赛活动，多渠道为学生提供展示平台，让学生在竞赛和展示活动中体验到了美术学习的乐趣。本学期，我们通过校园网、校报、专40余幅，激发了学生的学习兴趣，促进了我校的美术教学；积极协助科学组辅导学生参加科幻画竞赛活动，上百人获得市县奖。四、成绩只是过