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2011—2012学年第二学期备课组工作计划

第一篇：2011—2012学年第二学期备课组工作计划2011—2012学年第二学期工作计划高二政治备课组郑炳亮一．教学教研常规1.开发教学：每一个课都是推门课，都是公开课。2.集体备课：每周周二大课间在见龙楼政治教研组办公室开备课组会。二．教师上课“互换课堂”活动教师之间把自己教的班跟同组老师教的班互换上课，目的是把教师的优质课推向更多班级，实现资源共享。三．观课评课活动（一）公开课安排：1.第三周：郑胜宴老师高二理3班2.第四周：陈钦建老师高二文8班3.第五周：薛剑锋老师高二文17班4.第六周：傅松坤老师高二为14班（二）评课流程上课教师阐述本节课的教学设计与教学理念—→不同教师对自己负责的记录工作做阐述—→备课组长对各项记录情况作总体分析总结—→教研组长作专业性分析—→上课教师作评课活动反馈。（三）观课，做到参与观课老师分别负责不同的记录工作，目的是引导听课活动由通识性听课转向专业性听课，引导观课评课活动不但要具有形式分析水平，而且还要上升到有意义分析水平。分配科组老师，做好以下记录：1.教学结构记录对教学环节的记录，即第一部分讲什么内容，第二部分讲什么内容，等等。2.教学活动转换记录教师讲解（A）、师生交流（B）、学生合作（C）、学生独立思考（D）四种活动的转换记录3.课堂提问记录把教师问过的所有问题记录下来，然后进行多种角度的再分析，能为教学改进提供建议4.课堂反馈记录教师与学生之间“实质互动”的程度。有复述、修正、推演、评论。5.结构性语言记录结构性陈述语言分为不同内容板块间的过渡、同一内容板块内部知识点之间的过渡与关联。6.学生语言流动记录语言流动主要指师生间的语言互动方向和数量，这是一种基于座位表的记录方法。使用语言流动图可以简明的了解一个班里好中差学生的大致分布情况。7.学生学习状态记录这是基于座位表的一种记录方法，目的是了解个别学生或某个小组的学习状况。该方法的实质是不停地在某个学习任务发生过程中，用眼睛“给学生拍照”，继续学生在该任务中的实际表现。8.移动路线记录这是从信息流动的角度来观察课堂，可以记录教师和学生的移动路线。教师在巡视时，其移动路线表明了教师的信息反馈所分布到的区域9.叙事性文字记录课堂里随机记录的关键性叙事片段，往往为了说明某个问题而特别描述一个事件。10.师生语言互动分析这个方法用以对师生对话交流的某个关键片段的语言做出分析，目标是通过语言互动分析，检视该对话表现了学生的主体地位还是教师的主导地位。第二篇：地理备课组2011—2012学年第二学期工作计划夏湾中学地理备课组2011—2012学年第二学期工作计划备课组长：贾海燕本学期，我们地理备课组继续在珠海市、区教研室和学校的指导下，认真落实新课程理念，努力提高课堂教育教学的实效，优化学生的学习方式，积极开展校本小课题教研活动，从紧从严抓学生，尽心尽力上好课。我们要以强烈的事业心和高度的责任感，努力做好如下工作：一、认真组织备课组常规活动，研究解决教学中的实际问题1、坚持每周活动一次，组织集体备课，进行同课异构活动。在借鉴上学年本校备课组共享的教学案的基础上，进行个性化的备课教学，并结合实事乡土地理，进一步开发新的课程资源，集中集体智慧，互相学习，并且研究教学效果，反思学生情况，交流教学进度，安排下一阶段的教学任务等。通过研究教法，不断提高课堂效益，研究学法，优化学生的学习方式。2、针对目前初一、初二年级学困生面大的问题，加强课前检测和课后反馈环节，及时巩固，提高课堂实效。着重关注班级后20名学生，鼓励其学习的积极性，提高学习成绩。同时努力抓好学习地理的优秀生，培养其地理思维能力、掌握地理学习方法。3、认真做好每堂课的教学反思，了解教学效果并改进。提升新课程意识和自身的教科研能力。认真反思教学目标制定的合理性、教学内容处理的科学性、教学过程安排的适宜性和课程资源开发的有效性等。积极撰写教学片段、情景设计、教学案例、学生学案、教学论文等，逐步加强自身建设与成长。4、充分利用网络资源，做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理教学准备充分的素材，进一步完善地理教学资源库、备课资料库、题库的建设。收集并制作课件和资料文件。同时认真编写随堂练习检测卷。5、认真组织学校期末质量检测，做好复习教学计划，编写复习教案、复习提纲，复习课件、复习练习等，做好期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。6、积极开展听、评课活动。继续做好组内教研公开课、互听课。每位教师在本学期内听课节数不少于12节，备课组长不少于15节。通过虚心向校内外的各位老师学习，取长补短、共同提高。二、加强备课组的校本小课题教研工作，优化学生的学习方式，提高教学实效1、本学期，我们备课组确定“问题导学在地理课堂中的运用”为研究课题，