2011年河北省高等教育心理学课后题答案(齐全)[本站推荐].docx

2011年河北省高等教育心理学课后题答案(齐全)[本站推荐]

第一篇：2011年河北省高等教育心理学课后题答案(齐全)[本站推荐]第一章绪论高等教育特点P91.在教育任务上2.在培养对象上3.在社会职能上4.在地位作用上5.在培养方式上高等教育心理学的研究原则P13（一）客观性原则（二）系统性原则1整体性2层次性3动态性4组织适应性（三）实践性原则（三）道德性原则（三）发展性原则研究高等教育心理学的意义P28一、有助于了解大学生的心理特点，做好教育教学工作（一）有助于高校教师更好的了解大学生的认知特点为。克服嫉妒心理可以从一下几个方面入手：（1）正确评价自己。（2）转移注意。（3）正确比较。（4）提高修养。（5）降低预期。针对大学生人际交往出现的问题，可以从哪些方面进行调适P67P71（一）掌握人际交往的原则1.平等原则2真诚原则3宽容原则4诚信原则5互助互利原则（二）增强自身的人际魅力1注重仪表2重视第一印象3有幽默感4培养良好的个性特征5加强交往，密切关系6寻找共同话题（三）提高人际交往的技巧第四章学习理论人类学习的特点P1031.以间接经验为主的社会性学习。2.以语言为中介。3.积极主动性。学生学习的特点P1041学生学习的根本特点。（1）学生学习的接受性。（2）学生学习的建构性。学生学习的派生特点。（1）学生学习的定向性。（2）学生学习的连续性。（3）学生学习的意义性。3学习的专业性。4学习方式的多样化。学习的研究探索性与创新性。桑代克提出学习律P115（二）有助于高校教师深入了解大学生的人格和社会性特点（三）有助于高校教师深入了解大学生的个体心理差异二、有助于把握教学规律，提高教育教学能力（一）有助于高校教师了解大学生的学习心理（二）有助于高校教师把握教学过程的规律，提高有效教学能力（三）有助于高校教师提高其评价/反思能力三、有助于把握教师角色，增加高校教师的角色胜任能力(一)有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识(二)有助于高校教师获得各种能力，增强其对不同角色胜任能力四、有助于高校教师做好大学生的德育工作五、有助于高校教师做好大学生的心理健康工作（一）有助于高校教师正确认识大学生的心理问题（二）有助于高校教师正确认识心理健康问题（三）有助于高校教师掌握一定的心理保障和治疗手段第二章高校学生心理发展什么是个别差异？如何形成的P42个别差异是指不同个体间在身心方面相对稳定的差异。它表现在个体的生理和心理两方面。人与人之间个别差异的形成，主要受遗传、环境和教育等因素的影响。这些因素相互影响，相互作用的，这种交互作用贯穿于人的一生。怎样了解学生的个别差异？怎样因材施教P52气质差异，性格差异，能力差异气质差异表现在胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质性格差异表现在竞争型，协作型，回避型，参与型，依赖型，独立型能力差异表现在他们在一个群体中的优势。当大学生在群体中感到自己的优势时，就能够增强自信心，表现出朝气蓬勃的活力，相反，他们就会觉得怀才不遇，心理会有挫折感，容易产生低落情绪，影响他们的学习和生活。所以要善于发现，挖掘每个学生的能力和特长，发挥他们在群体中的积极作用。什么是嫉妒心理？嫉妒心理应该怎样调适？P65嫉妒，从某种意义上说，是人类的一种普遍情绪。嫉妒往往是对周围和自己差不多“同等条件”的人而产生的一种扭曲的心态和行1语言艺术。2学会赞美别人。3学会倾听。4学会争吵与批评。5富有恻隐之心。6把握交往的“度”。第三章高校教师心理教师角色的多样化P76（一）知识的传授者（二）学习的指导者（三）教学的组织管理者（四）榜样和价值导向者（五）家长代理人（六）心理调节者（七）科学研究者教师角色形成的阶段P79(一)角色认知阶段(二)角色认同阶段(三)角色信念阶段教师应具备专业能力P80一，了解学生的能力二，教学能力（一）教学组织能力（二）教学认知能力（三）教学操作能力（四）教学监控能力（五）教学反思能力三，言语表达能力四，获取新知识的能力五，善于处理人际关系的能力（一）善于处理师生关系的能力具有科学的学生观。2关爱学生。3树立威信。（二）善于处理与领导、同事和学生家长的关系六，及时发现和处理学生心理问题的能力七，自我更新的能力教师应具备的心理素质P90（一）认识心理方面：1教师的观察要迅速准确、细致深入、全面客观2教师的想象要丰富、合理、新颖。3教师的记忆要准确而迅速、系统而持久。4教师的思维要敏捷而广阔、条理而深刻。5教师的注意要稳定而灵活。（二）情感心理方面：1教师要具有积极的情感2教师要有移情能力3教师要有情感调控能力（三）人格方面：（四）意志方面：（五）自我意识方面：教师自身如何应对职业压力P98P991．社会层面2．学校层面3．个人层面准备律2练习律3效果律观察学习的过程P123注意过程。2保持过程3动作过程4