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2011年高考病句复习教案

第一篇：2011年高考病句复习教案辨析并修改病病句类型：语序小当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意小明、不合逻辑。前四种为结构性语病，后两种为语义性语病。考情透视安徽高考对病句的考查具有以下几个特点：1．考查范围明确：《考试说明》中规定的六种病句类型。2．考查形式吲定，考查频率高：考查形式包括两种形式。一种为辨析类病句，这类病句采用客观选择形式，供给四个句子，要求从中选出有语病或无语病的一句；另一种为修改类病句，这类病句采用主观笔答形式，供给一个语段，要求找出其中的语病并加以修改。安徽卷2011年采用的后一种题型，今年要引起注意，要加大训练力度。3．考查：重点突出：病句辨析是历年必考的内容，其中搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当是考查的热点和重点。如(1)搭配不当。如安徽卷2008年第3题B项，2009年第17题A项。(2)成分残缺。如安徽卷2007年第3题C项，2009年第17题C项。(3)结构混乱。（4)语序不当。如安徽卷2007年第3题D项，2008年第3题A项。(5)表意不明。如安徽卷2007年第3题B项，2008年第3题（二项，2009年第17题B项。试题的一般要求是“„„没有语病、句意明确的一项是”。4。内容注：实际：选材大都结合中学生语言运用的实际，来源于表述当前社会所关注的话题的文章。备考方案结合高考对儿种语病类型的考查情况，复习时应有所侧重。首先，教师应当指导学生认真研读木考点中列举的病句类型，对每类病句的基小特征、识别方法多积累一些经验。其次，结合例题进行理论方法的迁移体验。在研读例题时，最好先尝试解题，提高实践能力，然后对照答案校正思路。再次，借助习题让学生集中时问练习，消化吸收本专题讲解的内容。在学习过程中还应当引导学生借助理论讲解强化对本专题的理解。考向探究《考试大纲》规定的六种病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中“语序不当”、“搭配不当”、“成分残缺或赘余”、“结构混乱”属于结构性语病，“表意不明”、“不合逻辑”属于语义性语病。从六种类型的考查比重上看，“结构性语病”的比例远远大于“语义性语病”从考查要求上看，注重辨析性。这一考点包括“辨析”和“修改”两个方面，但在考查要求上一直是重辨析，轻修改。从题型上看，以“四选一的选择题”为主流题型，题干要求有三种：一是选出“没有语病的一句”，二是选出“有语病的一句”，．三是选出“没有语病、句意明确的一句”角度一语序不当每个词语在句子中都有一定的位置，每个单句在复句中也有固定的位置，表示一定的关系。如果安排不当，就使语句表达小通畅或产生歧义。语序不当的情况大致有以下几种类型：1．定语位置不当(1)多项定语次序不当病例：（2009．广东卷）据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。（该句首先有语序不当的语病，“新发现的一种野生动物”不是签定的内容，“发现的一种新的野生动物”才是签定的内容；其次主谓搭配不当，“并命名’’的主语不应是承前省略的“这头牦牛”，可改为“这头金色牦牛是世界上发现的一种新的野生动物，并被命名为‘金丝牦牛’’’。）特别提醒：多项定语的一般规律是：首先是表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；1其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词性短语；离中心词最近的是表示性质的名词或名词性短语。如果违反这一基本规律，就会造成定语语序不当。(2)定语和中心语位置不当病例：（2009．辽宁卷）由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。（“奥运会中历届参赛国最多”语意不通畅，是语序不当而致。“历届”应修饰前面的“奥运会中”，所以应把“历屑”移至“奥运会中”的前面）(3)定语误做状语运用病例：（2007．重庆卷）请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。（“古色古香’’形容状态，不应修饰动词“印着”，而应修饰“青铜器”，故需调整其位置，应修改为“印着古色古香的青铜器”。这里就是将“古色古香”误做状语运用。）2．状语位置不当(1)状语误做定语运用例：（2007．全周卷Ⅱ）这篇文章介绍了传统槲声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。（“详细”表示“介绍”的程度，应为状语，不能修饰“语音技巧”，故“详细的”应改为“详细地”并移至“介绍”之前，充当状语修饰动词“介绍”。）(2)状语与中心语位置不当病例：（2008．重庆卷）1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31R，南极洲上第一次飘起了五星红旗。（语序不当，