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2011秋学期数学课题组小结

第一篇：2011秋学期数学课题组小结《小学数学课堂有效性的方法研究》课题研究小结执笔：王水洪2011.9一．研究课题：《小学数学课堂有效性的方法研究》二、研究目的：从本课题研究的实际出发，结合本课题组的自身特点，结合学校的备课“三结合”和“减负增效”具体要求，开展校本研究和教学实践研究，推动学校的课堂改革，解决课堂上常见的一些问题，提高教学效益。通过本课题的研究重在设计训练学生思维的问题情境，在合作、探究、讨论、质疑中引导学生思考，培养学生的能力，培养学生的价值观。在研究的过程中，具体会在课堂问题的设计、目的；提问的方法；数学教学叙事；数学课堂教学反思、感悟、评析、问题创设评价等，进行问题情境创设策略的研究。三、本学期研究侧重点：如何进行情境的创设提高小学课堂效益，同时也可以进行方面的研究。四、研究方法：以课堂为现场、以教学为中心、以学生为主体，以校本教研为主，并根据研究内容，选择有效的科研方法，如文献法、实验法、案例研究法、个案分析及行动研究等方法。在教学实践中通过案例学习、反思、讨论，分析研究，提高课题研究的质量。四、研究措施开展多种形式的研究活动，活跃科研气氛，提高课题研究水平。多种教科研活动包括：针对教学效果的调查研究活动；区、校的优质课评选和交流活动；教改前沿性问题、热点问题，子课题的研究课，以及围绕这些热点、问题而开展的网络研讨活动；优秀教学设计评比等活动。五、活动安排九月份：1、制订本学期的教学计划、课题计划。2、积极准备参加江苏省“新世纪园丁”征文大赛。3、建立相关网页，上传已有研究资料，积极准备中期评估。十月份：1、认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备，利用教研时间参加教导处进行的各年级集体备课3、交流典型的课堂情境设计成功案例和反思之处。4、认真准备迎接学校教科室对本课题的抽查工作。十一月份：1、、认真开《小学数学课堂有效性的方法研究》课题研究工作，坚持每月积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识，并做好学习笔记工作和反思。2、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。3、参加教学评价课题培训活动。十二月份：1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，理论指导自己的教学，提高自己的教育教学水平，推进课程改革实验。2、准备好成果展示，并到各年级进行学习。3、准备好课题组的课题资料，以迎接检查。一月份：1、讨论有关学生学习效率的变化和教师工作的综合评价方式，填写评价表，做好评价工2、做好自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。一、深入开展课题研究本课题的深入研究是在以往的课堂教学的基础上大大提高课堂教学有效性教学。我认为，提高课堂教学有效性教学主要是转变数学教师的教学观念，提升教学水平，促进专业发展，最终达到全面提高教学质量的目的。为确保实践活动达到预期目的，我选定三（1）（2）班学生为研究对象，开展课堂教学研究，探索数学课堂教学过程中实施有效教学的策略，意在进一步促进学校的课程改革的发展，从而推进素质教育。为了课题研究工作的开展，我经常学习报纸杂志上的有关文章;利用网络资源进行自主培训等，这些为课题的实践奠定了较为扎实的理论基础。课题研究的落脚点是课堂教学实践。我通过课堂教学研讨、教学设计、反思、教学案例、教学经验的交流，发现问题,调整计划，提高课题研究工作的实效，努力将课题的思想、课程的理念融入课堂。二、课题研究成效（一）教学方式变了。现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴，教师从头讲到尾”的教学方式。变成了教师引导点拨，运用“讨论”，“探究”，“图解”，“情境”，“发现”等方法促使学生自主学习。课堂教学从过去的以传授知识为核心转到以培养创新精神和实践能力为重点。由过去的“教师为中心”转移到以“学生为主体”。教师再也不是权威的知识传授者，而是组织、引导、激励、点拨学生学习的亲密朋友，能认真倾听学生的发言，有效引导，大大提高了课堂教学的实效。在课后，教师引领学生参加各种课外活动，组织他们参加一些社会实践，收集信息，增强实践动手能力。(二)学习方式变了。学生由被动的学习变为自主学习，由死读书，读死书的已有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者，在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究创新，个性表现的乐园。课堂上，他们是学习的主人，在老师的组织指导下，积极发言讨论，提问质疑，批驳不同观点，争论研究，表演操作。三、反思总结，全面推进课题研究工作为使课题实践与教育理论的有机结合，课堂研究与课外辅导的有机结合，我虽然通过分步实施、点面结合、整体推进的努力，取得了较好的效果，但也存在着不少问题：1．无效的情境教师创设的教学情境与课程的内容没有实质性