2012-2013学年三年级《卫生与健康》教案.docx

2012-2013学年三年级《卫生与健康》教案

第一篇：2012-2013学年三年级《卫生与健康》教案2013-2014学年第一学期三年级《卫生与健康》教案第一课、像小松树一样挺拔教学目标：1、让学生懂得正确的坐立行卧姿势以及对身体发育的好处。2、在课堂上让学生学习、掌握正确的坐立行卧姿势，并在日常生活中养成行为习惯。教学重点：1、掌握“坐如钟、立如松、行如风、卧如弓”的方法。2、坚持正确姿势，纠正不良姿势。教学准备：收集相关的图片和资料课时安排：1课时教学过程：一、看图读文，引导思考1、正确的坐立行卧姿势是什么？正确的姿势可以体现学生怎样的精神面貌？a、（出示课件）学生观察图片，讨论交流。b、学生汇报。2、正确的坐立行卧姿势为什么对学生身体发育有好处？（根据课件讲解）二、模仿演练1、提出模仿要求。2、选学生上台模仿表演。3、学生评价。三、巩固记忆，课堂延伸1、出示儿歌，学生熟背儿歌。2、阅读“小贴士”。四、作业1、出示“我能行”。2、生读，师指导。第二课、预防龋齿教学目标：1、让学生了解龋齿的发病因素，了解龋齿对口腔及全身的危害。2、让学生掌握预防龋齿的方法，培养良好的卫生习惯。学会终生爱护牙齿，对日常行为进行正确的自我反省。教学重点：1、龋齿的预防。2、龋齿的诊断。教学准备：收集相关图片和资料。课时安排：1课时教学过程：一、引导新课1、板书：龋齿。2、看到这个词，你们会想到什么？3、学生汇报。4、师总结。二、龋齿发病的因素1、生自由阅读课文，2、师简单分析归纳龋齿病因的现代概念。三、龋齿的危害及主要临床特征1、展示龋齿的图片。2、讨论：什么是龋齿？龋齿是蚜虫吗？龋齿有哪些主要的临床特征？怎样判断是否患了龋齿？3、师根据课件解释龋齿的特性。4、请学生自己讲述患龋齿的经历和感受。5、展示课件“患龋齿后不同阶段的表现”。6、讨论：龋齿如果不及时治疗，用以发生什么后果？四、龋齿的诊断指导学生如何判断有无龋齿和患龋齿病的程度。五、龋齿的预防1、清除牙菌斑，刷牙，用牙线。2、氟化物的使用。3、窝沟封闭。4、建立良好的饮食习惯。5、定期进行口腔检查。第三课、人体最精妙的摄影仪——眼睛教学目标：1、使学生初步了解眼睛的简单构造和重要功能。2、了解损害视力的主要原因，掌握眼睛免受意外伤害的方法。教学重点：1、保护眼睛免受伤害。2、眼睛的基本构造。教学准备：眼球结构挂图，眼球结构模型，物体子啊视网膜上成像的挂图，眼罩一个课时安排：1课时一、引出课题1、让学生蒙眼猜文具。2、师小结，导入新课。二、眼睛的几倍结构和功能1、借助挂图，讲解眼球的构造。2、通过小实验，了解眼睛的功能。三、损害学生视力的主要原因出示课件：1、对先天性疾病，要及早发现，及时治疗。2、环境因素。3、不良用眼习惯。4、其他原因。四、如何保护眼睛，免受意外伤害。1、全体学生朗读一段相关的课文，加深印象，增强防范意识。2、提问：插图上的学生在做生命？他的做法对吗？为什么？3、针对课文中的注意事项，逐条分析现象和由此产生的后果。4、讨论：你在平时的学习和生活中怎样保护眼睛？第四课、预防呼吸道传染病教学目标：1、了解人体呼吸系统的大体结构与功能。2、了解传染病的概念，及常见的经不同途径感染的传染病。3、掌握呼吸道传染病的传播方式和流行特点，使学生能运用所学知识懂得和制定预防呼吸道传染病的措施。教学重点：1、怎样预防呼吸道传染病。2、传染病的概念与流行。教学准备：1、收集一些关于传染病的图片资料。2、图片课时安排：1课时教学过程：一、导入1、复习人体呼吸系统的结构和功能。2、如果人体呼吸道被阻塞会出现什么后果呢？3、当呼吸道抵抗力下降时，机体会出现什么情况？4、联想：提出“传染病”会想到些什么？你们还知道哪些传染病？这些传染病是通过什么途径传染给人的？二、传染病的危害1、阐述传染病的概念和流行环节。2、谈谈“流感”的几次世界大流行或“SARS”对人类造成的危害。三、预防呼吸道传染病的措施。1、让学生在“我会做”的活动中认识到，增强体质预防感染的方法。2、学习初步判断常见的传染病。3、强调保持室内通风换气和空气消毒，传染病流行期间少去人口密集的场所。第五课、新生命的诞生，珍爱生命教学目标：1、使学生能从科学的角度了解婴儿的由来，从而对性知识有一些初步的认识。2、使学生懂得生命是世界上最宝贵的东西，从而知道如何珍爱生命。教学重点：1、了解人类精子与卵子结合，孕育新生命的过程。2、懂得怎样珍爱宝贵的生命。教学准备：准备几幅雌雄动物的图片，收集受精卵及胚胎发育的有关图片。课时安排：1课时教学过程：一、导入1、播放植物、动物生殖繁衍的课件。2、人从哪儿来的？二、了解人类诞生的过程播放录像，引导学生理解三、强调和提示重视生命1、讲述妈妈孕育宝宝时所付出的辛苦。2、学生出示自己与父母合影的“全家福