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2012年安徽高考作文选评

第一篇：2012年安徽高考作文选评2012年安徽高考作文范文选评张飞选评整理博客：仰望语文的星空转换思维天地宽佚名青岛啤酒集团某车间的一个角落里放置了一个活动梯子，为了防止其不用时倒下误伤工人，便立牌警示：“请留神梯子注意安全”。后来，一位外国专家前来洽谈合作，留意到了梯子和旁边的提示牌，建议将提示牌修改为：“不用时请将梯子横放”。同样九个字，都是强调安全生产，但是转换了思考问题的角度，内涵和效果便迥然不同：前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。我们常说：条条大路通罗马，解决问题的手段不止一种，但到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。大禹治水，摒弃前人一味地“堵”，转而考虑疏通和引导，终于清除了水患；为了能够在失重条件下书写，美国科学家绞尽脑汁难有妙计，俄罗斯人则用铅笔轻松解决了问题„„当我们彷徨无计时，当我们停滞不前时，不妨静下心来，重新想想问题的症结，从而另辟蹊径达到目的。有理由相信：只要敢于突破旧的思维定势，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。今天，信息化浪潮波涛汹涌,这期间难免会遇到棘手的难题。解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维；思维转变的过程，就是一个思维创新的过程。有很多的问题需要我们用新的眼光去看待，用新的方法去解决。如何实现思维的创新，“将梯子横放”的故事就可给我们一些启示。培养发散思维。针对问题本身，在结合实际的基础上展开合理想象。避免仅仅局限于一种思路、一种规则，尽量多地增加思考问题的视角，学会从多种角度观察同一个问题。突破原有的知识圈，以问题为圆心，向四面八方扩展，并通过知识、观念的重组，寻找更新更多的途径、答案或方法，从中选择最佳。善于逆向思维。跳出经验和常识的桎梏，反其道而行；从已有的因果关系中，变因为果、倒果为因地去发现新的现象和规律；根据事物某一状态的对立面来认识事物；或从原有事物功能相反方面去寻求解决问题的新途径。切莫忽略细节。细节有时决定成败，应学会用联系的眼光看待组成事物的每个细节，培养见微知著的洞察能力，在发现、把握细节中认清事物的本质，从根本上解决问题，消除隐患。通过转换思维实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。点评：议论问题，应是今年安徽高考作文较妥当的选择。本文观点突出，开门见山——转换思维；中间论述紧紧围绕中心观点；结尾时回扣中心观点。论据新颖贴切，没有堆砌材料，而是熟例粗举，生例细举。结构布局上，前文引用例证不够简洁，前后文的结构布局不够协调。后文应加强举例论证。治标更要治本王东颍高高竖起的梯子无疑会给周围的人带来危险，如何降低危险指数？喊出“注意安全”，确实可以提醒大家，规避风险；而提出“不用时请将梯子横放”，则是从根本上解决问题，将危险指数直降为零。一为治标，一为治本，孰优孰劣，一看便知。洪水来了，眼看良田被毁，家园不保，怎么办？多数人选择“治标”——水来土掩，可水位随堤坝的升高而升高，最终导致灭顶之灾；只有一个人选择“治本”——疏浚河道，引黄入海，从此人们过上幸福的生活。这个人就是大禹。我们的老祖宗很早就告诉我们这个道理：治标更要治本。可为何几千年后，今人面对“竖起的梯子”，依然是首先想到治标而非治本呢？其实也不难理解：治标更简单、更轻松。喊出一句“注意安全”，不费吹灰之力，万一出了事故，那也与“我”无关——“我都说过多少遍‘注意安全’了，你怎么还是不注意呢？”相比之下，“治本”就辛苦多了，至少每次用完梯子都得把它放倒，于分内工作之外又添一项，辛苦不说，危险指数为零，也凸显不出咱安全工作的业绩啊。既无名利，反添辛劳，谁愿意做呢？由此可见，“治本”需要一颗公心，不图名利，不畏辛劳。不仅如此，“治本”还需一双慧眼，找到关键，抓住根本。据说一位人大代表曾在会议上言辞恳切地说，当代农民的贫穷主要是由“两座大山”导致：因病致穷，因学致穷。因此，没有必要鼓励农村孩子去上学，那只会加大农民的经济压力。此话乍一听来，颇有道理，可细细一想，按照这个逻辑，农民要是生了病那可是千万不能去治的，否则不又加剧了贫穷吗？其实，因病致穷、因学致穷的症结在于医疗制度、教育制度的不够完善，要想“治本”，必须完善相关制度。而开出不上学、不治病的药方，在于没有认识到问题的关键，无异于头痛医头脚痛医脚，治标不治本。我有一个梦想：遇到问题，每个人都能拥有一颗公心、一双慧眼，从根本上解决问题，标本兼治。那样，每个学期，即便是没有电子眼的监控，也不再会发生校车安全事故，因为，我们已经制定了完备的校车安全管理制度；那样，每个暑假，即便是水库旁边没有设立安全警示牌，也不再会发生儿童溺水事件，因为，所有的孩子都能在少年宫找到他们的快乐；那样，每个麦季，即便是政府不再对焚烧秸秆进行处罚，农村的天空也不再会烟雾缭绕，因为，政府出台的秸秆综合利用优惠政策使得