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2012年教学工作反思

第一篇：2012年教学工作反思教学工作总结与反思凉城五中郑清国教学工作反思是教学校长以学生学习质量、教学常规、教师专业化成长以及随之生成的一系列教育问题作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己教学管理实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程是最好的总结。回顾一学期的工作，学期初我校在教学工作计划中继续落实“聚焦课堂、关注学生、提高质量”的目标，并以优质备课、优质上课作为实施上述目标的技术保障。那么，我在教学反思中应该思些什么呢？一、思所为，提高质量，抓好常规质量是立校之本，从某种意义上讲是学校教学的终极目标。我们认为，抓好教学常规直接关系到学生学业和技能的优劣。抓好常规，仁者见仁，智者见智。而我校在不断完善制度保障的前提下，对常规工作坚持做好两件事，即抓严要求，抓实过程。所谓“天下大事，必做于细和实”。（一）让良好的教学习惯释放到每一个细节中，在过去我们更多谈论的是如何培养学生良好的学习习惯。现在反复自省，如果没有老师养成良好的教学习惯，对学生的培养怎能做到严谨细密，优质高效。学校制定的教学常规管理制度，所规定和倡导的行为就是良好的教学习惯，好的教学习惯还反映在课堂教学的方方面面，包括老师的语言、动作、神情，一举手一投足都要展现干练、儒雅、大方、亲和的教育者的气度。会真诚而恰当地赞美和鼓励学生，也是我们老师必修的良好的教学习惯。通过业务学习和培训，化作为教师的自觉行为养成教师关注细节的习惯。（二）加强集体备课，力求教案丰富、实用自己的教学实际，我们鼓励教师在遵照教学流程的基础上重构教学设计，把反思的水平更进一步提升。在我们共享教案的同时也应该看到个别的教案还常常游离于课堂教学之外，成为一个摆设，一节课要上好，备课是关键。高投入才能换来高收益，所以备课一定要周详，尽可能贴近学生实际生活，针对学校的实际情况我综合各个学科课堂教学的一些方法，（即对课前准备、课堂教学、课后小结、作业布置、学生辅导、课后反思六个教学环节，提出问题并在反思中解决这些问题）具体如下：课前准备1问我用什么教学方法达到我想达到的教学目标？2问我为什么认为这些方法能够达到目标？课堂教学1问我在教学中发现了学生在学习中存在的什么问题？2问这些问题对我的教学意味着什么？课后小结1问我的课堂教学多大程度上实现了我预定的教学目标？2问我的教学目标是否需要做调整？作业布置1问我的作业布置是否兼顾到了不同学习能力的学生？2问作业中出现的问题如何解决?学生辅导1问对不同学生在学习中出现的不同问题是否清楚？2问在辅导学生过程中如何更好地做到有的放矢？通过集体备课进行专项讨论，经过教学实践我们对教学中六个环节做到心中有数，对各个环节之间的关系明晰，也使自己明确每个细节的操作方法。促使我们在教学中养成时时关注细节的习惯。我们常说教学要加强管理，何谓“管理”，我认为真正有效的管理应是“人尽其才、物尽其用”将过程抓实，让每个个体在过程中发挥最大潜能从而体验成功的幸福。在抓实过程中，归纳起来有以下几点：（一）抓课堂教学。“医生的真工夫在病床上，教师的真工夫在课堂上，课堂是教师展示才艺的主阵地。在课堂上，激活学生的思维，调动学生学习的积极性，教师实施的方法和策略是关键，如在课堂教学中，如何有效地组织小组合作学习，在合作中学会倾听，启发学生主动探究的欲望，实现由被动学习向主动学习的转变，让学生在小组中学会提出问题，并通过合作解决部分问题。我们有很多老师是这样做的和准备这样做了。（二）抓作业的上交率，考试之后的合格率。作业与考试，是我们教学中再平常不过的事情，在布置作业时，老师忙坚持做到有布置有检查，有检查有讲评。加强对单元测试卷的有效使用，规范考练，认真讲评。借助对试卷的讲评，积极探索研究讲评课的有效方法。指导学生做好对错题的原因分析和知识补救与重新构建教学工作，做好对阶段性学习生活的反思工作，强化学生对阶段性学习效果的反思巩固和提高。（三）问题引导学习。在教师的知识构成中，有一种是意会知识（默会知识），不可言传，就象同一个教案，不同的教师分别执教，会有两种不同的效果，这就是说，我们的工作成效中，不但有教师们自己掌握知识的多少，还有一种即时性的实践智慧。因此，在平时工作中，教师应常常反思与感悟。我们还提出要坚持问题引导学习，广泛开展读书活动，相互交流读书有悟活动，哪些观点与我们的教育教学有关，相关的观点在自己的教学实践中是如何运用和体现的。通过这种交流活动，实现成果的共享。（四）倡导集体备课。我们把原来的“个人研究、集体研讨、形成通案、个性化修改、课后反思”五环节备课流程完善为“个人研究、集体研讨、分享充实、生成完善、反思提高”的流程，这种表述能够更加准确的反映各环节的实质性内容，也能反映出五环节之间的逻辑关系。有些组在这种集体备课