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2012年春期三年级语文期中检测质量分析

第一篇：2012年春期三年级语文期中检测质量分析2012年春期三年级语文期中检测质量分析一、基本情况我学校一个班级，总人数为36人，参加考试36人，0-59分的14人，60-69分的5人，70-79分的6人，80-89分的9人，90-99分的2人。及格率61.27%，良好率16.1%,优秀率5.6%。二、试卷分析本次检测分为四个部分；第一部分是语海畅游，第二部分是积少成多，主要考取学生对课文诗字的了解和默写，第三部分是阅读平台，有课文中的，也有课外的，第四部分是笔下生辉，主要考学生对一件深刻的事情的描绘，题目自写。从试题分析来看，考的内容都是三年级上册要求学生掌握和理解的内容。三、卷面分析1．做得好的题有第一部分的1、2、3、4题，第二部分是的1、2、3题。这几题的得分率超过了90%。2．做得不够好的有第一部分的第5小题，第三部分的1、2题，第四部分的笔下生辉。这几题的得是在过了60%。四、失分原因1、选词填空，是主要不理解词语的意思，在名子中用词不够准确。2、阅读题中概括大意不够好，主要内容写得不符合中心，理解能力还低.3、作文的主要内容写得不好，事情的经过写得太简单，有的句子写得也不够通顺，错字也较多。五、今后的努力方向1、认真进行培优辅差，重点辅导识字、写字、读拼音。2、重视语言积累，多训练阅读能力，边读边思考问题，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。3、作文教学是今后长期努呼抓的工作，平时加大写作能力及写作兴趣的培养。在写作中注意语句要通顺，用词要准确，正确使用标点符号，书写要规范。第二篇：2012年春三年级语文期中检测质量分析（定稿）2012年春三年级语文期中检测质量分析本次检测侧重于本册教材前四个单元语文基础知识的积累和应用，试题大多是从教材中选择出来的，题型比较灵活，内容比较丰富，题量和难易程度适中，基本上能检测出学生对基础知识的掌握程度和理解、分析能力的水平。一、本次检测成绩：本班共33人，实考人数：33人，及格人数：28人。最高分：96.5分,最低分：36分。90分以上14人，80～89分有11人，70～79分有3人，60～69分有2人，59分以下有5人。二、下面结合本班具体情况作试卷分析：1、基础知识部分：从卷面看，第1题“读拼音，写词语”，得分率在80%以上，有些学生不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固；第2题“比一比，再组词”，学生做得较好，说明同学们对所学自掌握得不错；第3题“补充成语”学生失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但文阳、石胜等少数同学平时积累不够，失分较多；第4题“按要求写词语”学生做得特别好；第5题“按要求，写句子”中，部分同学做缩句训练觉得很为难，也体现出学生积累训练不够严密；第6题“古诗积累”，学生少部分人理解不透，也有由于粗心造成失分。2、阅读与理解部分：从卷面看，部分同学阅读审题不细致出现失误，也有部分同学没认真阅读短文造成失分。3、习作乐园：有3名同学作文字数达不到要求，有2名同学没处理好详写和略写部分，石雨涵错别字较多。为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施：三、取得的成绩：1、大多数学生卷面比较干净，书写也规范多了；2、学生阅读知识的能力有所提高。特别是课外阅读部分。3、学生的口语表达能力有了一定的提高。从习作中可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。四、存在的问题：1、少数学生生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。2、审题理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。3、习作中，学生在用词用句方面，要下功夫指导。五、改进措施：1、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。2、注意阅读方法指导。阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。3、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。三年级习作要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容。第三篇：三年级科学期中质量检测分析三年级春季学期科学期中质量分析一、试卷分析本次期中考试，参加人数47人，总分235