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2012年度中一班上学期班计划

第一篇：2012年度中一班上学期班计划2012年度中一班上学期班计划悠闲的暑期生活已经结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。孩子们和家长都带着各自不同的期待和希望升入了中班。孩子们希望见到老师和善的笑容、学到新奇的知识；家长们希望看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐地成长。我们每天带着信心、爱心和童心和孩子们快乐地相处，我们希望做孩子们的好老师，家长们的朋友。本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美劳全面发展。下面是我对本班孩子的分析和本学期各项工作的计划：一、班况分析本班是年龄为3-4岁的幼儿。3岁以上的幼儿可以开始学习按指令行动，生活自理能力增强。我们可以有针对性地设计一些简单的指令，让幼儿执行，并提高幼儿的自我服务能力。3岁幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事哭闹。但是较之2岁儿童，他们己开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能完全控制。这个非常需要老师的安慰，透过奖励赞美等形式平复他们的情绪。而且他们仍然十分依恋父母和老师，尤其需要亲人的微笑、拥抱和抚摸等动作。这个年龄段的幼儿对他人阶情感反应敏感性增强，对同伴、教师产生认同感、亲切感，动作的协调性增强，具有强烈的好奇心，已形成与生活经验有关的概念，很大程度上认识依赖于行动，模仿性强，能用简单语言表达自己的感受与需要，会用绘画表现自己的愿望，喜欢音乐，能唱简单歌曲。二、教学计划（一）语言（1）发展水平：1．发音在某些方面不清楚。如“吃大米饭”说成“吃大一半”，“早”说成“捣”，“好”说成“搞”。一部分幼儿在zh,ch,sh,r和z,c,s,g,k,h,n,l发音继续存在不清楚的现象。2．大约掌握1000个词，以名次和动词为主，出现一些描述事物形态和性质的形容词，如大小，好坏，也会出现以大小来代替长短，高低，粗细的情况。3．对副词中的不，又，再，都，代词中的我，你，他，大家，介词中的到，在，跟等常出现，最难以掌握的是数词和量词。对于时间的词经常搞不清。4．经常使用并列复合句，如“我要„.还要„„.”多使用陈述句，疑问句和否定句开始继续发展，但不能理解被动和双重否定句。如“苹果被我吃了”“我不是不高兴”等等。5．带有修饰的词语大量出现。如“红苹果”“漂亮的老师”等等。6．能理解和感受比较熟悉的事物。能听懂简单的故事内容，朗诵儿歌等。7．主要以对话为主。说话还是根据当时的情景来说，不完全。（2）发展计划：1．听懂和学说普通话，重点发在听力和发音的纠正上。学习用普通话运用在日常生活和学习中。2．提供的新词以实词为主。在自然交往中学习一些新词。新词和实物多联系。如身体各部位，活动室内一切设备的名称。一些直接能感受的形容词，如红，辣，渴等，还有十以内的数词和简单的量词。3．在情景中让孩子说完整句，尽量根据孩子的感受来让他讲述。同时复述简单故事。4．早期阅读中教师给予一定的阅读指导。5．能倾听别人说话并能根据语言提示做出行动。、（二）数学（1）发展水平：1、已经能感知到集合的界限，知道集合是有限的。能在感知的基础上，根据物体的外部特征进行简单的分类。3岁半后，对应能力迅速发展，能通过一一对应来比较物体的多少。2、对明显的大小，多少能区分，不明显的很难区分。3、会口头数数，一般不超过10。4、会手口一致地对5以内的实物进行点数，初期幼儿不会说出物体的总数，后期可以说出物体的总数。5、不能正确了解数序，不了解后面的数就是比前面的数多1这样的关系。6、认识序数很难，即不能很好的理解“第几个”。7、不会数的组合和加减运算。8、在感知量的过程中，会大量使用大和小这两个词汇，而不会用高矮，粗细，长短，宽窄等。9、能掌握初步的时间概念，比如早上，晚上，白天，黑夜，对昨天，今天，明天不能掌握。10、能够辨别上下，开始学习辨别前后。但区域仅限离自己较近的地方，对于不是正对自己的物体，就不能正确的辨别。11、能正确认识圆形，正方形，三角形，但是将其与日常生活中熟悉的物体对应，比如把圆形说成太阳，把三角形说成小旗等等。（2）发展计划：1．认识数字1~10，知道它们能表示相应数量的物体，并学会1~50的数数。2．认识简单的图形（圆形，正方形，三角形）了解它们的主要特征。3．了解量的比较（如：重量的比较，容量的比较）4．学习视觉辨认能力和分类的概念。5．区分明显的大小，多少。（三）艺术（1）发展水平：1．绘画水平有了一定进步，乱线条略有减少，开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有意识地画出一个类似