2013—2014—2我认识的海洋生物 教案.docx

2013—2014—2我认识的海洋生物教案

第一篇：2013—2014—2我认识的海洋生物教案2013—2014—2少先队活动教案五年级一、活动主题我认识的海洋生物（一）过程与方法1．能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。2．能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。（二）科学知识1．了解各种各样的海洋生物。2．了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。3．了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。（三）情感、态度价值观1．欣赏各种美丽的海洋生物，感受海洋世界的多样性。2．通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断二、活动目标探索的兴趣。3．培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。三、活动载体教师搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。海带实物便于观察实验。学生了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。四、活动过程（一）中队队列仪式1.整队2.出旗、队员敬队礼3.礼毕4.唱队歌5.中队长宣布本次活动的主题（二）主题活动内容一、创设情境导入1．播放《美丽的海底世界》多媒体课件。2．谈话：在这么美丽的海底世界，你们看到了什么？把你想象中的海底世界画出来，并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听听好吗？3．展示学生作品，学生介绍自己所了解的海洋生物。[学生喜爱的海底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的海洋世界中，很快激起学生对海洋的探究欲望。让学生画出自己想象中的海洋世界，一方面展示学生的已有知识，更重要的是鼓励学生发挥想象力，展现美丽的海洋世界。]二、引导学生认识海洋中的植物和动物的特点。1．（播放课件）讲述：老师这儿也有一些海洋里的动、植物，你们认识它们吗？2．学生观看。3．提问：哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？4．请你们尝试着做做海洋动、植物分类练习，并和同学交流一下。5．学生活动：分类、交流。[他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。三、重点研究海洋生物适应环境的本领（一）、提出探究的问题：1．提问:关于海洋生物，你们还想研究些什么问题？2．学生讨论。3．共同归纳出要探究的问题：（1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。（2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。4．提问：海洋里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。5．学生学习。（二）、探究海藻适应环境的本领1．（课件出示教材中的图）让学生分辨出哪几种是海洋植物？2．学生分组讨论、交流、填表。3．组织学生观察比较图上的海藻，讨论它们的相似之处。4．着重研究海带的特点。①观察准备好的海带，你发现什么？为什么要长成这样的形状；猜想海藻生长在浅海的原因。②放进水中，摸一摸，有什么发现？再猜一猜为什么？5．全班交流。（三）、探究动物适应环境的本领。1．课件出示：海豚、鲸鱼、鲨鱼的图，学生观察。2．学生用白纸对照图片，用笔在纸上分别勾出他们的轮廓线条，再比一比，看有什么发现？3．海豚他们的身体呈流线型，这样的体型有什么好处？4．学生讨论汇报。（各种动物为了生存需要，都有自己的体型特点）5．指导学生填好活动记录。6．小结：通过学习，今天我们初步了解了一些海洋生物的知识，特别是它们适应环境的生存本领。网络为我们提供了很多这方面的知识，请大家利用课余时间继续学习。我国的海洋资源十分丰富，希望同学们通过学习能更多地了解海洋、热爱海洋、开发海洋，为海洋事业作出自己的努力。四、课堂总结通过刚才的学习，大家已经对海洋知识有了一定的了解，特别是他们适应环境的生存本领。我国的海洋资源十分丰富，如果你还想了解更多的海洋生物，不妨查阅资料或上网学习，能更多地了解海洋世界，热爱海洋。五、课外延伸1．观察更多的海洋生物，弄清楚他们的生活习性，并记录下来，然后与同学门交流。2．海洋生物资源今后会怎么样？（三）呼号1.辅导员：请第四小队展示呼号。小队长：呼号。队员准备手势。小队长：“准备着为共产主义事业而奋斗”。队员：“时刻准备着”。敬礼。2.辅导员：请打分，现在再一次定格呼号的姿势，呼号。点评：队员握紧拳头，大拇指要压在上面，掌心向前，举在耳朵旁，距离耳朵5公分，自然肩膀要平。3.读呼号口诀。“左手垂直不要动，右手握拳举耳际，右臂平肩拳朝前”。比呼号手势。辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗。全体队员：时刻准备着。（四）退旗中队长：退旗，敬礼。辅导员：评价并打分。（五）宣布活动结束辅导员：感谢我们五（2）中队的少先队员，希望你们在日常生活中以着一些规范严格要求自己。做一个合格的新世纪少先队员。我宣