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2013教育心理学考试真题

第一篇：2013教育心理学考试真题2013教育心理学考试真题1、行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配，这是()的观点。A.布鲁纳B.斯金纳C.奥苏泊尔D.托尔曼2.皮亚杰将个体环境因素纳入已有的图式之中，从加强和丰富主体动作的机制称为()。A.泛化B.顺应C.同化D.分化3.陈述性知识的基本单元是()。A.组块B.图式C.概念D.网络4.通常，将行为成败的原因归为外部和不可控的因素，会使个体的行为动机()。A.强化B.提高C.形成D.降低5.形式训练的代表人物是()。A.詹姆士B.韦斯曼C.沃尔夫D.贾徳6.学生看到个物品有一种惯常的用途后，便很难看出它的其他用途的现象属于()。A.晕轮效应B.近因效应C.首因效应D.功能执着7.通常学生用简洁的语词写下材料中的主要观点、次要观点和各观点之间的关系，这种学习策略属于()。A.精加工策略B.组织策略C.调节策略D.计划策略8.一名学生认为服从，听课就是好孩子，否则是坏孩子，同时，他将成人的准则视为固定不变，他的道德发展处于()。A.他律阶段B.自我中心阶段C.自律阶段D.工作阶段9.以注意力缺陷和劳动过度为主要特征的行为障碍综合特征属于()。A.学习困难综合症B.儿童多动综合C.儿童强迫症D.儿童过度焦虑反映10.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度为()。A.信度B.难度C.效度D.区分度第二篇：教师资格教育心理学真题2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷（2007年3月11日）启用考试时间：9：00——11:00姓名————准考证—————座位号——————选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。一、选择题本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1．埃里克森认为（B）阶段的发展任务是培养勤奋感。A．学前期B．学龄期C．青年期D．成年早期2．经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应，这一现象称之为（A）。A．泛化B．消退C．获得D．分化3．下列属于常见的心智技能的是（C）。A．驾驶汽车B．洗衣服C．解两步应用题D．听到声音4．下列策略中不属于精细加工策略是（D）。A．举例B．类比C．提问D．画线5．一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（B）。A．流畅性B．变通性C．独创性D．新异性6．艾里斯的ABC理论中“C”指的是（C）。A．个体遇到的主要事实、行为、事件B．获得正向的情绪效果C．事件造成的情绪结果D．个体对A的信念、观点7．研究表明，记忆效果最好的过度学习程度是（B）。A．100％B．150‰C．200％D．300％8．关系转换说强调哪个因素在学习迁移中的作用（A）。A．对各要素之间关系的理解B．学习任务之间的共同要素C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D．认知结构变量的特性9．将教学目标逐级细分成彼此联系的各种子目标的过程是（C）。A．教学事项B．教学目标C．任务分析D．个别化教学10．教师针对个别学生采用谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于（D）。A．总结性评价B．配置性评价C．正式评价D．非正式评价二、填空题本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在横线上。11．教育心理学对教育实践具有描述与测量、解释与说明、预测与（控制）的作用。12．认知方式可分为场依存型和（场独立型）。13．布鲁纳提倡的教学模式是（发现学）。14．一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和（资源管理策略）等三个方面。15．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫做（行为塑造）。16．课堂教学环境包括课堂物理环境和（社会环境）。17．布鲁姆将教学目标分为认知目标、（情感目标）和动作技能目标。18．成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与（可控性归因）。19．贾德的经验类化理论强调（概括）的经验或原理在迁移中的作用。20．知识直观包括（实物直观）、模象直观和言语直观三种类型。三、判断说明题先判断正误，再简要说明理由。本大题共4个小题，每小题5分，共20分。21．小学生也具有逻辑思维能力。【正确】有些小学高年级进入形式运算阶段，而且小学生具有逻辑思维能力，只是需要直观形象的支持。22．专家之所以比新手高明，是因为专家拥有更多的专业知识。【错误】专家不仅拥有某一领域的大量知识经验，而且组织非常合理，并且在需要的时候可以迅速提取，加以应用。23．群体规范并非是群体中的每个成员都必须遵守的标