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2013年幼儿体智能亲子活动方案（含五篇）

第一篇：2013年幼儿体智能亲子活动方案2013年幼儿体智能亲子活动方案一、活动目的：整体以亲子互动与趣味竞赛运动为活动主架构，搭配体能表演节目，展现幼儿的健康气象；活动中由体能老师带动亲子运动与音乐游戏的基本动作，让现场洋溢家庭的温馨和趣味的欢笑，更带动家庭亲子运动的观念，并建立幼儿园教育与家庭教育相结合的基本理念；强调家庭运动是孩子成长的重要元素，让孩子的童年更健康。二、主办单位：湘潭市蓓蕾幼教中心协办单位：锦程幼儿体智能中心三、活动时间及活动地点：时间：2013年5月30日上午9:00地点：东方红广场四、活动道具：1、气球（幼儿园准备)2、每个家庭一条毛巾（幼儿园准备)3、配套音响(要求音质好)4、场地布置5、音乐u盘、空气棒（锦程备）五、活动流程：1、运动员集合整队、进场。2、奏国歌。3、领导、园长致辞。4、小运动员宣誓。5、开场舞：《激情飞扬》（教师舞蹈）6、律动带动操：《大苹果》体智能老师带动，班级老师及全体小朋友模仿。7、游戏一：亲子来挑战（开合跳）主持人口令：“增加难度”，家长和小朋友一起回答“我可以”，然后完成主持人要求完成的动作。8、游戏二：拔河比赛（毛巾）游戏规则：把毛巾拧成一条绳子，家长跟小朋友每人拉一头，进行拔河比赛，家长给小朋友一定的难度。9、《中国功夫》（舞蹈）10、游戏三：打地鼠（空气棒）游戏规则:教师拿着空气棒去打小朋友和家长的脑袋，小朋友及家长用双手保护好脑袋蹲下去不能让教师打到。11、游戏四：踩气球游戏规则:限定时间把气球吹起来，用带子绑在脚上，和边上的家长来互相踩，最后脚上还有气球的家庭，获胜！12、放松歌舞：《相亲相爱的一家人》13、1+1=2低碳环保教育活动。14、活动结束（家长带领小朋友安全立场）。第二篇：浅谈幼儿体智能浅谈幼兒体智能课程在生存环境急速变化的今日，科学的文明与进步为我们创造了方便的生活条件，高楼大厦林立，造成我们活动空间的缩小，使得人们能从事运动的场所与空间越来越少了，更别说幼儿体智能课程的场所了；而机械化交通工具的普及化，虽然使得我们的视野能更加的广阔，距离似乎已不是那么遥远，但却使我们的运动机会减少，因此体能状况以及各项身体指数大不如前；虽然电器化的家庭设备，大量的在每一个家庭中被广泛的使用，缩短了我们处理家务的时间，但是父母亲们的工作量也随即增加，使得父母亲们更没有多余的时间从事休闲活动或照顾孩子。早期农业社会父母亲需下田工作，幼儿要提早参与劳动工作帮父母亲挑水捡柴晒衣服，从生活中的劳动工作练就强健的身体，更藉由游戏；如河中抓鱼从这一石头跳到另一块石头、奔跑攀爬中捉小动物、捡石头打水漂，无形中练就了幼儿走、跑、跳、攀爬、投掷的基本能力，现今都会型态的生活方式已经渐渐取代了以往农业社会为主的生活方式，而科技进步的生活也使得幼儿的成长不再像以往那么依靠大自然所给予的刺激与孕育，因此在智育开发上虽然比起以往有着显著的成长，但是在对于各种环境下的适应能力或是自我保护与健康的能力上，却有逐渐退化的现象产生，因而造成许多所谓现代的文明病。如何在现今都会型态中培养幼儿身体的基本能力，让学龄前的幼儿能在有限的空间；健康、快乐的成长，是所有幼教专业人士们所共同努力的目标，以游戏结合运动的方式，是目前所有幼教专业人士与家长们所认同的一种方法。就笔者从事幼儿体能教学十多年得知，目前幼教人士在教授幼儿体智能课程课程中，所使用的器具例如空气棒、气球伞、呼拉圈、球类等等，不同的器材就多达十几种，不同的游戏就有一百多种，深感幼儿体能教师之辛劳，也为现在从事幼儿体能工作者提供上课的教材，故笔者先行着手撰写幼儿体育运动游戏球类篇，希望藉由球类游戏结合运动的方式加上家长们细心的呵护，让幼儿的基本能力得以增进，幼儿能快快乐乐的成长。幼儿体智能课程的理论与重要性一、幼儿体智能课程的定义与理论(一)幼儿体智能课程的定义人类行为发展学家从生理学与心理学各方面诠释，对于儿童期的观点为；法国著名的教育学家鲁索（JeanJecquesRousseau）在爱弥儿一书中将爱弥儿的教育分为四期，分别是婴儿期(0-2岁)、儿童期（3-12岁）、青年前期（12-15岁）、青年期（15-20岁），各期各有发展重点和注意事项。王健次（1981）对于「幼儿」的说法为；初生儿至二岁以下称为乳儿期，系为该期为哺乳阶段二岁至六岁以下称为幼儿前期或学龄前期，六岁以上十二岁以下称为幼儿后期，在十二岁以下之幼儿又通称为儿童。依据体育大辞典（1984）解释游戏，认为是一种随个人意志而自由选择的活动，以获得直接的欢乐，作业参加活动的直接报酬。许义宗（1981）将运动游戏定义为，运动（Sports）、游戏（game）性质的运动技巧，因为运动技巧是几种基本运动的综合。林风南（1988）将运动游戏定义