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2013暑期学习心得

第一篇：2013暑期学习心得2013年暑期备课组长培训学习心得1.参会时间：2013年7月15日2.参会人员：宿迁市高中学科备课组长，各县区教研员3.我校参会人：骆金威章以明张义标4.学习内容：张琥的报告《命题规律回归课本有效复习》，必做题部分共有76个考查点：A级（了解）——32个，B级（理解）——36个，C级（掌握）——8个①函数如何渗透到方程、不等式、数列等各个方面？②把空间问题转化为平面问题有哪些途径？③解函数最大、最小值应用题的操作步骤是什么？④数列求和有哪些方法？⑤轨迹问题从何想起？⑥怎样正确使用韦达定理解题？有哪些步骤？等等。教材的例（习）题具有一定的代表性，深入研究每道题，充分挖掘其价值，既可以摆脱题海的困扰，又能起到事半功倍的效果。挖掘习题的功能通常包括：①一题多解与多题一解；②此命题的逆命题与否命题是否成立；③加强（削弱）条件时命题的结论能否成立；④变化命题的条件与结论等。对于一些内涵丰富的习题，考虑一题多变，可以培养考生思维的灵活性及多种应变能力。⑤开放一题，复习一片，培养应变能力。在精选例题——从不同的角度、不同的层次选编习题。比如复习后面内容时注意选择与前面内容有联系的问题；注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题；“会而不对，对而不全”的问题。例题选择注意概念理解、知识覆盖，以及体现数学思想。如（1）课本中例习题——变换背景、改变图形位置、增减题设或结论。高考试题特点是，情景新颖，高于课本。（2）历届高考题——陈题新解、熟题重温一道题学生花了很多时间而没有思路，应该算是一种浪费(可能有不同观点），因此应提醒学生，不宜在一道题上花过多时间；基础题应该占足够比例，可以多角度地进行基础训练，在广度上做文章，难度上作控制。宁可少一些、慢一些，但要好一些。其中帮助学生回顾解题的过程的要点是不能忽略的一个环节。比如条件是怎么用的？任务是怎样转化，怎样完成的？等等。总结出一些要点来。通过解题反思培养学生：自己完全不知的情况下，怎样从条件出发，从题意的挖掘开始，是从不知到知，从不懂到懂，从不会到会，从不明白到明白的过程，一步一步找到解决问题的途径。①课堂上要舍得花时间让学生动手、动笔练——考场毕竟是学生自己发挥的战场②教会学生不仅要会做，而且要科学地做、简捷地做、熟练地做、准确地做③适当地做一些运算量大的题目是必要的——不仅对提高学生运算能力有帮助，对考生的心理训练也是有益的．④复习课注重方法的交待是好的，但借口时间紧而不给学生课堂练习的机会，养成了学生不愿意计算的惰性。教师在板书时要指导学生如何计算，教给他们方法，有针对性地给一些训练计算能力的练习题，要求他们少心算，多笔算，即使是草稿也要整洁。教师要示范和培养学生:正确的科学的计算顺序、规范的清晰的数学符号书写格式、耐心的计算及用前后结论和己知验证的习惯，心算、图算、笔算相结合的方法。在教学中老师要注意运算量较大题目的板演，教会学生对运算的方向作出预测，把握运算结果的终极目标和目前的距离，善于观察，培养对运算的敏感度，再多加练习总结，会有所提高。要强调运算的根据，总结运算的常用手段，注意运算的目的学习心得：1.高度重视教材中例题、习题素材的研究与拓展，规范解题过程训练，帮助考生夯实双基，确保拿稳基础分，力争做到基础分数一分不丢．2.加强数学知识内部的综合运用，在各章节知识的交汇点处进行横向联系，提高学生综合运用数学知识解决问题的能力．3.加强数学应用能力培养，训练考生数学阅读理解能力以及三种数学语言转换能力，提升考生数学应用题的建模能力．4.加强数学思想方法的教学，把高中阶段常见的几种数学思想方法，按照章节顺序进行纵向梳理，让学生的解题活动能够在正确的数学思想方法指引下进行，而不是不是盲目地对照题型，机械记忆．5.加强数学思维能力训练，让学生掌握科学思维方法，譬如归纳类比思想、特殊问题一般化方法、一般问题特殊化方法、直觉思维品质与逆向思维意识等．6.加强学生耐挫力、临场应变能力的训练，培养学生处乱不惊，从容应对的优良心理素质．7.提升教育智慧，减少低效教学，努力改变“教的方法与学的方式”．在高考复习中，我们要始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策，能够对高考复习的资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用，把考纲要求、命题规律转化为教学的智慧，让我们的复习教学更加有效，彻底摒弃四个传统观点：讲得多≠掌握多；难度大≠能力强；技巧多≠分数高；时间多≠效益高。专家总结高中数学教学时间该如何分配：两年新授半年一轮复习两个月二轮复习一个半月综合复习十天左右回归课本十天左右自由复习改变一生的五句话：•优秀是一种习惯。•生命是一种过程。•两点之间最短的距离并不一定是线段。•只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。•放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。第