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2014下课研计划

第一篇：2014下课研计划高板小学2013—2014学年（下）课题研究实施计划高板小学课研组吴磊一、本阶段课题研究目标和方向：以校本教研为载体组织进行尝试研究。采取个体实践、同伴互助式、集体研讨等多种形式，并分类积累过程性资料。分中、高段探索提升农村小学生幸福感的对策，初步形成研究成果。课题组以课堂为突破口，是以实现学生和教师的高质轻负为旨归，以“积极、和谐、高效与发展”为宗旨，通过呈现基础性、多样性、综合性和个性化的课程内容，满足学生、教师、学校的发展需求，在充分尊重每个学生和每个老师的兴趣指向和能力特长，尊重每个学校的发展追求的基础上，提升学生的综合素质，提高教师的专业水平，彰显学校的办学特色。二、本阶段课题研究的主要问题：幸福，是人所追求的生存状态与存在方式，是人的物质需要与精神需要得到满足时的和谐感，是人的身心健康和谐与人格充盈的完美状态，是一种生活得更好的能力。课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。教学过程是师生共同成长的过程，是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。幸福的课堂中，教师的幸福感体现在课堂的细节当中，体现在教师的心态，体现在教师的投入，体现在对自己职业的幸福感和为人师表的幸福感上；幸福的课堂中，学生的幸福感体现在：学生感官上的愉悦，思考的乐趣，收获的喜悦和人际交往的享受。根据幸福课堂的特点和表现，我们认为研究幸福课堂的目标可以总结归纳于三个关键词：积极、和谐、高效与发展。积极：是指课堂中师生的状态是积极的。教师乐教，学生乐学。和谐：是指师生身心的和谐与课堂氛围的和谐。在和谐中，师生共同体验愉悦。高效：是指用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果。教学落到实处，减轻师生不必要的额外负担，在轻松中见实效。发展：就是师生的共同成长。师生共同享受成长的快乐，在成长中收获幸福人生。针对以上这三个目标，引发了我们要探讨与解决的一系列问题：（一）积极1、教师要积极，应该具备哪些正确的理念与态度？教师怎样才能在课堂上积极起来？2、学生要积极，教师应该做哪些方面的努力？怎样才能使学生在课堂上积极起来？调动学生积极性时应该注意些什么？（二）和谐3、怎样算是和谐？如何建立和谐的师生关系？和谐课堂氛围如何营造？怎样的师生互动才是和谐的？（三）高效4、什么样的课堂是高效的？教学中又有哪些现象是低效或无效的？如何提高课堂的实效性？5、怎样能够处理好教与学的关系？怎样能够使学生在最少的时间、最小的精力投入中得到最大的收获？（四）发展6、怎样评价教师的发展？教师课堂上的发展具体表现在哪些方面？7、学生要发展，教师应该在哪些方面下功夫？教师应该关注学生的哪些方面的发展？8、学生自主活动中，教师怎样参与才能够提高活动的实效，使学生得到真正的发展？怎样能够在最短的时间使学生得到最大的发展？怎样使不同的学生得到不同的发展？三、本阶段课题研究的实施情况本阶段的研究，打算立足课堂，以人的幸福情感为目的，改革教育方式，优化课堂各环节的教育，使课堂教育不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上多作研究，克服课堂上的无效或低效现象，减轻教师与学生的负担，使学生感受课堂学习的幸福，提高学生创造幸福的能力。给老师一份幸福的生活，给学生一个幸福的人生。1、研究路线：问题——计划——实施——评价反思——调整——实施——总结”。2、研究内容的分解：构建语文幸福课堂教学实践与研究构建数学幸福课堂教学实践与研究构建英语幸福课堂教学实践与研究构建综合科幸福课堂教学实践与研究3、研究形式：各研究内容设一位负责人，间周二课题组活动，主要负责人参与任一组活动。每月大课题组集中交流，观摩课堂活动设计，交流试验心得，提出问题，确定下一阶段的试验方向。每位参与试验的领导、老师，都要撰写试验的体会，收获，论文等。要求每位管理者：收集材料、提供信息，指导教研、组织活动、理论学习，汇总实验情况；听课评课，查找资料试验教师：定期上一节实验汇报课，互相听课、评课，写实验记录，汇试验情况，写实验报告。4、研究重点：第一、课堂上的任务设计如何通过因材施教，培养学生的幸福感。比如教师在设计任务时要结合本课的实际内容来设计学习任务，每课的任务要各有侧重点，要解决具体问题，要注重学生的特点和个性等。第二、创建轻松愉快的课堂氛围，让每个学生都在课堂上快乐学习。在课堂教学中，尊重每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生。给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。课堂上对学生积极评价，让学生获得成功体验，培养幸福感。尽量不使用批评语，多给学生以鼓励，促使学生积极向上。第三、通过提高课堂效率，把课堂还给学生，使学生达到深层次的幸福感。在课堂上实现师生间平等交往、对话、沟通和探究，教师与学生都是课堂教学的参与者，师生共同完成课堂教学的目标和