2014年6月28日安徽省中小学教师统考《教育理论试卷》(小学).docx

2014年6月28日安徽省中小学教师统考《教育理论试卷》(小学)

第一篇：2014年6月28日安徽省中小学教师统考《教育理论试卷》(小学)2014年6月28日安徽省中小学教师统考《教育理论试卷》（小学）一、单项选择题（本大题共40题，每题1分，共40分）1.努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学，这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中所体现的战略目标是（）A.实现更高水平的普及教育B.形成惠及全民公平教育C.提供更加丰富的优质教育D健全充满活动的教育体制2.下列选项中，不属于推进义务教育的均衡发展措施是（）A加快薄弱学校改造B教师配置向农村倾斜C．鼓励发达地区支援欠发达地区D促进农科教结合3.下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定的是（）A．国家实施九年义务教育，收取学杂费B.义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制C.国家鼓励教书循环使用D.县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育4.《基础教育课程改革纲要》《试行》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术”“社区服务与社会实践”，“劳动与技术教育”和（）A.环境教育B艺术学习C研究性学习D网络教育5.在教育不印发的教师专业标准中，不属于通知性知识基本要求是（）A具有相应的自然科学和人文社会科学知识B了解中国教育基本情况C.具有相应的艺术欣赏与表现知识D具有良好职业道德修养6.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（）A小学阶段以综合课程为主B初中办阶段以分科课程为主C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程D高中阶段以分科课程为主7.＂教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的，教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续要求。”这段话所体现的教育思想是（）A.全民教育思想B终身教育思想C特殊教育思想D精英教育思想8.按照加强的学习水平分类，学生对相似的，易混淆的单词分别作出正确反应的学习属于（）A信号学习B系列学习C言语联想学习D辨别学习9.教学过程中心环节是（）A感知教材形成表象B理解教材形成概念C运用知识形成技能技巧D知识的巩固和保持10.基础教育课程改革提出的“三维目标”是指（）A知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观B知识、技能、能力C观念、方法、态度D基础知识、基本技能、基本方法11.人们通常将“各级各类学校的具体培养要求”称为是（）A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标12.新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式主要是（）A自主，合作，探究B参与，合作，活动C讲授，练习，探究D反思，生成，探究13.下列关于课程资源的说法正确的是（）A教师和学生不是课程资源B课程资源越多越好C课程资源具有多样性D课程资源就是教科书14.课的类型一般分为两大类，即（）A讲授课程和复习课B讲授课和练习课C讲授课和实验课D单一课和综合课15.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是（）A政法经济制度B社会生产力C社会文化D人口质量16.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是（）A学生思想内部矛盾转化规律B知、情、意、行诸因素统一发展规律C长期性和反复性规律D在交往中形成品德的规律17.智育的根本任务是（）A发展学生的智力B培养学生的自主性C提高学生的竞争意识D完善学生的人格18.我国教育的根本特点是（）A坚持社会主义方向B重视智育C贯彻安全至上要求D加强智育与体育并重19.教育目标分类中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于（）A认知领域B情感领域C意志领域D动作技能领域20.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素这种教育方法遵循的原则是（）A长善救失B正面疏导C知行统一D从实际出发21.老师讲课时“抑扬顿挫”语速时快时慢，容易引起学生的（）A无意注意B有意注意C随意注意D有意后注意22.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）A选择性B整体性C理解性D恒常性23.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性与差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合（）A建构主义理论B人本主义理论C精神分析理论D行为主义理论24.小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾部分，不容易记住中间部分，这表明遗忘受（）A材料数量的影响B材料性质的影响C个人兴趣的影响D材料序列位置的影响25.天空出现朝霞，就会下雨，天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（）A间接性B抽象性C概括性D稳定性26.学生在读完《淘气包马小跳》时，头脑中出现可爱活泼的马小跳的形象属于（）A无意想象B创造想象C