2014年上半年荆州中学、龙泉中学、宜昌一中、襄阳四中高一语文答案.docx

2014年上半年荆州中学、龙泉中学、宜昌一中、襄阳四中高一语文答案

第一篇：2014年上半年荆州中学、龙泉中学、宜昌一中、襄阳四中高一语文答案2013～2014学年度下学期荆州中学、龙泉中学、宜昌一中、襄阳四中期中联考高一语文参考答案1．A【解析】B项，呜咽(yè)；C项，锲(qiè)而不舍；D项，旋(xuán)涡2．C【解析】A项，膏梁——粱；B项，聒躁——噪；D项，再所不辞——在3．C【解析】见读本《正红旗下》4．D【解析】A项偷换主语，应为“让大风推着它们，得意洋洋地„驶‟向海岸”。B项并列不当，应为“对锻炼动物的速度、敏捷性、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效”。C项语序不当，应为“地球不但景色迷人”。5．B【解析】宝玉初识黛玉问黛玉可曾读书，黛玉回答不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。6．D【解析】因果颠倒。7．D【解析】“要坚决摒弃”错，文中只是说不能把“中庸”看做中国文化的基本精神。“中庸”有利有弊，对传统文化还是继承发扬，取其利去其弊。8．C【解析】这句诗表达的是一种人生短暂和无常之感。9．A【解析】别名：区别。10．C【解析】③句说英和雄的作用，④句说“英分”的重要性，据此两句排除。11．B【解析】“只有通过为将者才能实现自己的理想”错，按文意“英”“雄”“各济其所长”，为相者兼有为将者的胆力也能实现自己的理想。12．（1）因此人类中文才武功优异超众者，由此而命名。（“文武茂异”、“取名于此”状语后置句、句义。“人之文武茂异”也可译为定语后置句。）（2）所以，“英材”用智慧谋划于开始，用明察发现事物的微小动向，又通过“雄材”的胆略去实施它。（是故、见机、句义）（3）但是却不能听取奇异的计谋，有一范增而不能重用，因此陈平等人也就逃跑归顺了刘邦。（听采奇异、亡归、句义）13．盖有非常之功∕必待非常之人∕故马或奔踶而致千里∕士或有负俗之累而立功名∕夫泛驾之马∕跅弛之士∕亦在御之而已。（错2处扣1分，扣完为止）14．（1）“落木千山天远大，澄江一道月分明”：意境阔远澄净，流露出诗人了却公事后登阁远眺、暂得放松的喜悦之情。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”：意境雄浑苍凉，传达出一种韶华易逝、壮志难酬的悲壮感。（2）①孤高傲世。诗人感叹世无知己，不愿再施展才华，暂且借美酒以遣怀自娱。②归隐山水。诗人逃脱公务，逍遥山水，想驾扁舟归去，与白鸥为友，有归隐之志。15．（1）猿猱欲度愁攀援（2）江间波浪兼天涌（3）百年多病独登台（4）犹抱琵琶半遮面（5）望帝春心托杜鹃（6）君子博学而日参省乎已（7）焚百家之言（8）道之所存16．BD【解析】B项“重男轻女的传统思想”错，应是“固守男女之防”。D项，这句话侧面表现出何爹的技艺高超。17．（1）化用“阅尽人间春色”诗句，诙谐地写出了何爹剃头之多，手艺之高超。（答夸张也可）（2）化用“关云长败走麦城”的故事，生动地写出了何爹对传统手艺的坚守。（答用典也可）18．（1）手艺高超；（2）重情轻利；（3）固守传统而与时代保持距离。（答出第1、2点给2分，答出第3点给4分）19．【角度一】使人物形象更加丰满。（1）通过描写病笃的三明爹在剃头时的语言、神态和感受，侧面表现出何爹手艺之高超。（2）翻过两个岭去看望三明爹，又以全部的绝活送老朋友最后一程，进一步突出了何爹重情重义的传统美德。（3）前文写何爹固守男女之防的传统思想，后文写何爹重情重义的传统美德，使人物形象更加丰满。【角度二】使情节更为曲折。（1）小说前部分写“我”去找何爹剪头的情节，穿插对何爹“青龙偃月刀”刀法的介绍。结尾部分，笔调突然转到写何爹给三明爹临终剃头的情节，如平地起波澜，进入小说的高潮。（2）小说前部分情节略显散淡，结尾部分情节更为曲折。三明爹好久没送脑袋来，何爹就起了疑心。翻过两个岭去看望老朋友，发现老朋友已经奄奄一息。三明爹在何爹的绝活中舒舒服服走完最后一程。写得波澜起伏，紧张曲折，最后又戛然而止，余音袅袅。【角度三】使主题更加丰富。（1）小说前部分含有对传统守旧落伍思想的委婉批评，最后部分则是对传统美德的真诚礼赞。（2）小说的结尾部分的描写，使我们进一步看到何爹坚守的不仅是传统手艺，更是一种传统的情感方式和传统品德。（3）小说的结尾部分的情节，也暗示传统绝活行将退出生活而成为历史，表达了不舍与惋惜之情。（任选一个角度，结合文本，言之成理即可）20．【答案示例】未见其人先闻其声，前簇后拥一呼百应。21．【答案示例】（1）孤舟故园心，漂泊的杜甫在寒冷的秋天思念着家园，也在古迹的探访中思考着自己的命运。（2）琵琶有恨，昭君怨美貌未曾赏识；落叶无情，杜甫悲生命滚滚而逝。22．【答案示例】面容清瘦目光炯炯烛黑暗须眉浓密头发根根刺痼疾（运用现成诗文零分）23．评分标准参考2013年湖北高考作文评分细则。【文言文译文】大凡