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2014年中考备考复习指导意见（写写帮推荐）

第一篇：2014年中考备考复习指导意见（推荐）泉林中学2014年历史中考备考复习计划为科学、扎实、高效地开展中考备考复习工作，努力提高复习阶段的实效性，实现2014年我校历史中考成绩的稳步提升，现制订方案如下：一、中考目标强化教学常规落实，努力提高中考复习备考工作效率；发扬团结协作、勇于拼搏精神，科学、有序、务实、高效地开展历史中考复习备考工作，以确保我校历史学科在全县中考中实现保六争四的目标。二、备考复习安排3月初完成新授课学习。3月上旬开始启动中考复习。中考复习采用“夯实基础、专题训练、综合检测”三轮复习模式进行。（一）第一轮“夯实基础”复习1.复习时间。4月中旬完成第一轮“夯实基础”复习，教学时间约7周。2.复习思路。全面系统复习，以课本为蓝本，依据课程标准、中考说明要求复习，强化单元考点过关训练，夯实基础，培养基本技能，以读—讲—练—评为基本流程。（二）第二轮“专题训练”复习1.复习时间。5月中旬完成第二轮“专题训练”复习，教学时间约4周。2.复习思路。巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，培养解决实际问题的能力；查补知识盲点；加强训练，强化对历史薄弱的优秀学生训练，以有效地提高高分率。（三）第三轮“综合检测”复习1.复习时间。5月中旬至中考前完成第三轮“综合检测”复习，教学时间约3周。2.复习思路。回扣双基，排查考点，查漏补缺，注重综合模拟，要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，加强学生应试技巧和解题方法指导，减少非智力因素失分。三、要求和措施（一）做好协同工作。同刘长营老师一起研究考情、教情、学情，切实解决中考复习备考工作中的各种困难和问题。复习过程中开好阶段总结会，针对不同阶段的复习情况及时发现、解决问题，提高复习效果。（二）注重课堂教学效益。一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。深入探究课标变化对中考的影响，要用好《中考说明》，准确把握考点及对各部分知识考查的程度。要科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。一要做到“四个重视”。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，注重对学生求异思维和发散思维的培养；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对题海战术、不加选择的训练。二要精心设计教学过程。对教学的每一个环节都要精心设计，要明确教学目标、教学实施手段、教学时间安排等，认真反思教学效果。三要寻求课堂复习的高效益。选点（知识点、疑难点、侧重点）要准，落的要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、落实方法等），复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放），拓展知识要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系），加强变式教学（变式训练、多角度呈现、举一能反三），加强规范教学（问题设计要符合学业考试要求，学生做题、书写等要规范，向规范化要质量）。四要减少无效劳动。训练学生养成仔细审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势，学会具体问题具体分析，寻求单位时间内的最高效率。五要利用分层教学做好保优、抓中、促差工作。狠抓尖子生中历史瘸腿现象。抓好中等生的培优工作，对中等生以“引”为主,采用学生自主合作学习、兵教兵的方法，让优等生帮带中等生，在保证优等生成绩不下滑的前提下，做好中等生的提高工作。（三）抓好五个环节。复习备考中要十分重视复习—练习—批阅—讲评—更正五个环节。“复习”是知识的盘点；“练习”是知识的运用，通过练加深理解、强化记忆，通过练促使知识向能力的转化；“批阅”是反馈，只有通过批阅，才能反馈教学的信息，2了解学生对知识的理解、运用的实际能力，才能使下一步“评”做到有的放矢，才能更好地查缺补漏；“讲评”是关键，通过“评”促使学生认真的练；“更正”是目的，通过更正，才能让学生准确、全面地掌握知识。建议学生建立个人错题记录，经常性的复习回顾，以便查缺补漏。在这五个环节中，学生认真、规范地学习是主线，教师精彩、画龙点睛的讲评是关键。（四）注意几种做法。一是要真正做到“精练”。对每一阶段的资料和训练试卷的选择要特别慎重，要选择1～2种权威性、实用性、针对性强的资料。以免造成学生手忙脚乱，无所适从。学生的练习、模拟试题要根据自己的教学实际，对各种资料进行精心筛选、精心整合，试题设计要讲层次、分梯度，既要覆盖所有知识点，又要突出重点，做到网络式排查，梯度式推进。二是讲评要有的放矢。在学生独立完成练习、相互探讨的基础上进行讲评。讲评不能泛泛，应针对性强。三是批阅认真及时。做到了“练必改、必评”。有利于信息的反馈，提高复