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2014年中考备考经验材料

第一篇：2014年中考备考经验材料以质量为中心探索合作教育路——松滋市学习中学2014年中考备考总结材料学习中学是松滋市的一所普通乡镇初级中学。地处松滋最北端，穷乡僻壤，交通不便，信息闭塞，致使师资力量单薄，教师结构老化，优质生源流失严重。在诸多不利条件下，我们老城中学一班人坚持“以正治教强内涵，以文化人提质量”的工作宗旨，提炼出了“合作、奉献、高标准”的七字“老中精神”，以提高教育教学质量、办人民满意教育为中心，提出了推行合作教育的新思路。我们三管齐下细化合作教育：党支部、工会负责合作教师团队的建设；政教室负责学生合作学习小组的建设；教务室负责合作课堂的探索。2013年秋季，我校合作教育初见成效：荣获“松滋市中考优胜单位”和“松滋市教育质量先进学校”两块奖牌，教育教学质量全面攀升。2014年中考，我校又传捷报：数学单科排名全市第二，还有化学、地理等多数学科都在全市前列。学生中考优分率达到35%，升学率100%，居全松滋市榜首。现将我校2014年中考备考工作总结如下：一、实行目标管理，夯实教学过程“凡事预则立，不预则废。”我们特别重视工作的谋划和目标的设置。在每学期的开学之前，学校首先出台工作要点，确立科学可行的学校工作目标。各部门根据学校的工作要点，制定部门计划，确立部门目标。班主任确立班级目标，学生制定学习目标。目标确定后，我们狠抓过程管理。一是长期坚持严格的坐班考勤、巡课查堂制度。值日领导一节课一考勤，强调坐班纪律，巡查上课秩序。教师考勤一周一公示，不打人情勾。只有严格考勤，才会有良好的教学秩序；只有良好的教学秩序，才可能出好成绩。二是实行备批周查月报制度。单周教师自查；双周由教研组长检查；在每月末，教务室全面检查每位教师的备、教、批、辅和学案编写情况，并将检查情况进行书面通报。我们还实行了作业批改倒查制。教务室直接到班抽查学生作业本，准确掌握每位老师教学情况。三是实行补考制度。期末考试成绩是低分的学生，学校在放假时通知家长该学生某科成绩不合格，要求家长利用假期督促学生补习，在新学期开学之初，组织严格的补考。对没有实现最低目标的老师，校长要作质量警示谈话。二、领导率先垂范，坐阵教学一线校长以校为家，蹲在学校抓教学，扎进课堂抓质量。不折不扣地完成“三课”（上课、听课、评课）要求。校长坚持每周听课不少于2节，及时掌握每位老师的教学现状。参加所有学科的教研活动，始终把教学作为头等大事来抓。“火车跑得快，全靠车头带”。我校所有校委会成员都战斗在教学第一线，都担任九年级的主要学科的教学任务。他们都是学校的教学骨干、学科带头人。每人都蹲班包科，一人负责一门学科的教学工作，一人蹲点一个毕业班级。他们业务精湛，工作负责，质量过硬，在教师团队中起着很好的模范带头作用。三、教师团队合作，优化师资水平“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”我们特别注重发挥团队的作用。首先是在整个教师队伍中大力提倡“合作，奉献，高标准”的老中精神，实行精神引领。再就是以备课组为单位实行捆绑式运作。我们实行平行分班，均衡分组。力求每班学生基础均衡，师资力量均衡，以备课组为单位实行捆绑式核算，形成竞争态势。每一备课组优劣搭配，利益共享，风险共担。三年来，我们形成了“集体备课，强上加强；资源共享，优中选优；同伴互助，博采众长”的良好局面。科科都重要，人人都出彩。我们实行小科教师专业化。把地理、生物等小科放在和大科同等重要的位置来抓，正是如此，我校小科成绩一直处于全市前列。我们还开展了“师徒结对”的同伴互助活动，实施了“青蓝”工程，促进青年老师迅速成长。四、师生课堂合作，打造高效课堂课堂是提高质量的主阵地。为了向课堂要质量，向45分钟要成绩，我们全力打造合作高效课堂。一是科学组建合作学习小组。按照“异质分组”的原则，我们把各班学生每四人或六人组建成一个学习小组。组内通力合作，组间良性竞争。二是积极探索合作课堂模式。我们首先是设立合作课堂示范班级和示范学科组。让充满课改热情、业务能力强的老师先探索攻关，形成基本模式之后，再向全校推广。几年来，我们形成了“一帮一，兵教兵”师徒结对的课堂学习模式；合作小组课堂讨论模式；基于学案下的授课模式；教案、学案、课件、作业四统一的集体合作备课模式等。合作课堂上学生是学习的主体，他们是课堂的主人，极大地激发了学生的学习兴趣。合作课堂不让一名学生掉队，使每个学生都积极参与学习，让每个学生都有不同程度的进步，实现了学生的整体提高。合作课堂改传统课堂的师生单向交流，为师生之间、生生之间的多向交流，提高了课堂效率。我们以质量为中心，探索合作教育之路，三年多来，筚路蓝缕。今年，是我校合作教育成果展示年，教育质量要实现新突破，学校发展要展现新面貌。我们相信有各级领导的大力支持，只要我们发扬老中精神，就一定能够实现老城中学的