2014年八年级下册历史期末考试试卷分析.docx

2014年八年级下册历史期末考试试卷分析

第一篇：2014年八年级下册历史期末考试试卷分析2014年八年级下册历史期末考试试卷分析八宝镇中学魏革锋一、试卷结构：九年义务教育中学历史中国历史七年级期末教学质量检测于2014年7月1日结束。此份试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为60分钟，满分为100分。试卷共二大题，第一大题选择题，共计50分，第二大题综合题，共计47分，另外卷面分3分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。二、考试目的：历史期末考试是检测本学期学生学习历史知识和在学习过程中形成的能力，也是对在教教师的一次考核。在考核中，发现学生学习过程中出现的诸种问题，以便日后教学予以加强。在考核中，使教师了解到教学中不足之处，以及日后在教学中应该注意及加强的问题，使日后的任教更加得当，为教师教学指明方向，为今后更好的开展教学活动提供依据。三、试卷分析：1、历史责任感、时代感强这种时代感在选择题与问答题均有突出表现，这种把历史与现实紧密结合起来的试卷风格，不论是对初中历史教学还是学生的历史学习都具有不可估量的指导意义。选择题第1小题志愿军看美援朝，保家卫国，选择题第4小题美国为首的西方反动势力支持“藏独”，选择题第15小题香港、澳门回归等，综合题28题，“中国梦”，改革开放等，它使学生认识到：历史绝不是过去的简单再现和复述，而是和现实有着不可分割的联系。我们常说：“忘记历史就是背叛”。对这句话的体验在今年的历史试卷中得到最好的印证。这种强烈的时代色彩必将对中学历史教学和学生的学习产生深远的良性影响。2、立足强调学生提高综合能力概括性大，突出表现在选择题与材料分析题。结合问题谈感想，使学生立足本国国情，增强使命感。选择题第4小题我们坚决反对美国为首的西方反动势力支持“藏独”，综合题28题，“中国梦”，改革开放，收复台湾祖国统一，特别是第4小问，向台湾小朋友写一封信，盼望祖国早日统一等，从这不难看出，对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程，这不能不引起中学历史教师的反思。3、注重学科渗透，着眼培养学生融会贯通根据考纲精神，历史考试渗透时代精神，选择题第2小题温家宝的讲话,14小题大熊猫“团团”“圆圆”作为两岸从交流道统一的形象代言，选择题第24小题北京成功举办2008奥运会，综合题27题，中国国际地位不断提高等，学生在答题的同时激发了学生的爱国主义感情，这是试卷的精彩之处。4、此外，试题灵活、新颖也是这份试卷的可贵之处。整套试题中能够从书上直接翻来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活。而问答题让学生畅所欲言，发表个人见解，如综合题28题，“中国梦”，收复台湾祖国统一，特别是第4小问，向台湾小朋友写一封信，盼望祖国早日统一等。这类题让新课改的理念得到了很好的贯穿。四、学生在答题中存在的主要问题在具体阅卷中，我们发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识，及对时事的关注，这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。但是我们也发现了如下一些问题：1、首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识和识图能力掌握的薄弱、混乱甚至是无知。综合题26题，对毛主席的伟大功绩掌握不力，分析不透，有的学生甚至认不得铁人王进喜。2、其次是审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，综合题27题第4小问，对中国国际地位的变化，答得无条理。3、最后，不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意，或思维模糊，当然无从答起。五、关于对今后教学的启示这次历史试卷所体现出的新特点、新思路、新创意，给历史教学以极大的启迪，我认为有以下几点：1、必须高度重视并大力加强历史教学，提高历史教学的质量。通过这次考试我们不难发现，它不是让教师和学生在平时的历史学习中放松了要求，恰恰相反，它对初中历史教学的要求上升到了新的层次。它对历史思维和实际运用能力的要求，实际上是对素质教育的有力推动，尽管在具体把握上尚有欠缺之处，但这种思路和试卷内容本身已给了我们足够的暗示或指导。因此，学校教学必须跟上考试改革的步伐，不但要从师资上加强历史教学队伍，更要从思想上重视历史教学，从模式上探索历史教学。2、初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。在这过程中，必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。但有一个误区必须要避免：即由开卷考试可能带来的轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。必须明白这样一个事实：知识是能力之源。3、还必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、文学以及政治常识初步的思想教育的重要阵