2014给高三英语老师的几条建议（精选多篇）.docx

2014给高三英语老师的几条建议（精选多篇）

第一篇：2014给高三英语老师的几条建议给高三英语老师的几条建议这几天，我对自己十多年高三英语教学进行了深刻的反思得出以下结论供同仁分享：一.应树立学生是上帝的观念。在英语教学中，应采取“一切为了学生，为了学生的一切”的观念。针对学生的不同英语层次，采取灵活的教法。例如高一水平的学生应从基础抓起，不应贪多一步到位教到高三水平，最终导致学生对英语厌学，畏难彻底丧失学习兴趣；针对高三复习班，应在垒实基础同时注重英语能力培养，提高英语得分意识。二.精讲精练是英语教学的敲门砖。英语知识的“讲”和“练”关系分配上应采取精讲精练而不是“不讲就练”或者“只讲不练”的恶性循环方式。三.英语学习兴趣是英语教学的助燃剂。应将培养学生对英语学习的兴趣作为英语教学的切入点，兴趣是学习的动力，只有从这方面入手，才能在教学方面得心应手。四.英语学法指导是教学的重点。在英语教学中，不应只强调知识传授而忽视学法指导；通过学法指导可培养学生自主学习策略为创造性学习英语奠定基础。五.勤奋敬业是英语教学的保障。英语教师要求学生做到的，自己一定做到，即为学生作出了表率也提升了自身业务素质。六.教学改革是提高英语教学的手段。针对新课程方案，每位高三英语老师应积极投身于教学改革之中，创造性的应用教材，培养学生的英语运用能力和自主学习能力。七.教学研究是提升教学水平的途径。在教学中积累经验同时及时将经验进行总结，优点发扬，缺点改进，通过教研提升自己教学水平。八.自身素质是提升教学水平的实力。作为英语教师首先，应具备较高的专业素质；只有这样，才能提高自己教学水平。九.树雄心，立壮志，鼓足干劲，努力拼搏是事业成功的保证。第二篇：给英语老师的101条建议给英语老师的101条建议！1、英语教学的忧思与大建议2、整体地理解和实行交际教学法3、指导学习者构建自主学习模式4、英语教师要到行动研究中去5、把握好英语教学中的“行动”6、寻求收集行动研究数据的简易方法7、英语教师务必参加双语教学实验8、善于跨越英语教学中的情感障碍9、重视教师的态度与行为对学生学习“气氛区”的影响10、让我们和学生一起成长11、教与学中的期望要因人而异12、英语“公开课”听什么?看什么?13、英语教学的三环节:Brainstorming,Interaction,Production14、WarmingUp——单元教学的前奏曲15、科学的导出能让你的教学锦上添花16、讲究英语课堂的导人和结束17、新课标背景下教案设计的新思路18、改进英语课堂的话语19、课堂提问的设计要多从学生思维着眼20、有效的课堂提问技巧21、英语课堂教学中如何纠错22、引导学生自己纠错23、设置动态真实的英语课堂结构24、真实运用任务教学法25、实践出真知,任务出真知26、区分出任务型教学中的任务和练习27、用任务型教学培养学生综合能力28、用心梳理任务型语言教学29、选择真实材料,设计真实任务30、英语课堂应开展合作学习3l、组织更有效的小组合作学习32、利用合作学习进行分层次教学33、板书的青春魅力34、勿让多媒体干扰学生学习的生动性和创造性35、了解学习策略,加强策略训练36、语法、词汇教学的基本策略37、听力、阅读教学策略38、口语、写作教学策略39、词汇是重要的器官和血肉40、不要“为语法而语法”41、持之以恒多听多练,才能提高语感和听力42、告诫学生说好口语要克服“张不开口”的面子意识43、帮助学生在快速阅读中抓住关键信息和主题句子44、有效地培养学生用英语思维、写作的习惯45、充分利用课文进行综合技能训练46、走出听力课困境的“任务”设计47、选用英文歌曲进行听力训练48、在善于猜测中提高学生听力49、克服听力学习中的恐惧心理障碍50、可以借鉴一下JigsawReading的引人入胜51、在问题解决中培养学生的阅读能力52、中学英语写作要在写的过程中下功夫53、分析文体,培养学生的写作策略54、抓住英语作文的批改要点55、翻译教学可让学生养成根据上下文关系进行推测思维的习惯56、归纳教学法,可以提高语法课的效率57、综合技能课的目标与任务设计58、复习课任务设计重在学习方式的引领59、向高三英语复习要效益60、向课堂要效益,向课后要时间61、增加课外活动,辅助英语学习62、开展英语活动课的新思路63、不要让英语角成为装饰品64、要重视英语朗读与背诵65、用游戏激活课堂气氛66、参与校本课程开发,促进教师专业发展67、让网络促进英语教与学68、多维地开发英语课程资源69、重视对学生进行形成性评价70、用好形成性评价的反馈信息71、每周学习反思,目中真有学生72、建立英语学习档案袋73、重视英语课堂教学中的评价性语言74、注重开展中学英语课堂教学的多样性评价75、讲究设计与布置英语