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2014年春季学期心理学期末作业

第一篇：2014年春季学期心理学期末作业《心理学》姓名：何时晓一、名词解释（每题5分，共20分）1、差别预限:刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。2、语言生成:也叫语言表达，是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。3、自我效能感:是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的推测与判断，它与自我能力感是同义语。4、错觉:是指在特定的条件下，对必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。二、简答题（每题10分，共40分）1、简述经验主义的观点。答：由洛克提出：认为婴儿生来并无知识和技能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无暇的心灵上刻下深深的烙印。2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。答：相对大小，视野中的高度，遮挡，线性透视，纹理变化，光照与阴影。3、简述线索提取依赖的条件。答：与编码信息联系的紧密程度：情境和状态的依存性；情绪的作用。4、简述语言理解的三个水平。答：词汇理解或词汇识别、句子的理解、课文或话语的理解。三、论述题（每题20分，共40分）1、阐述对于问题解决的主要观点。答：联想主义:联想,尝试---错误是思维的机制。格式塔:情境整体被动物知觉,产生顿误,问题解决。认知学派:用计算机模拟人的问题解决过程,以验证各理论。2、阐述任一种智力测验量表。答：一、个别智力测验工具：（一）比内量表：比内量表是智力测验中运用广泛、影响较大的一种工具和技术。该量表第一次由法国心理学家比内（A.Binet）和医生西蒙（T.Simon）于1905年编制而成，称比内-西蒙量表。（二）韦氏智力量表：韦氏智力量表是由美国心理学家韦克斯勒编制的一组智力量表。韦氏智力量表有三种：一是韦氏成人智力量表，其前身是1939年韦克斯勒编制的韦克斯勒-贝勒维智力量表（W-BI），以后于1955年修订成目前使用的韦氏成人智力量表；二是韦氏儿童智力量表，于1949年编制；三是韦氏学龄前及幼儿智力量表，1963年编制，1967年最后完成。WAIS适用于16岁以上的成人；WISC适用于6.5～16岁的儿童；WPPSI适用于3岁10个月至6岁10个月的幼儿。三套量表相互衔接，可以对一个人从幼年到老年进行智力测量。二、团体智力测验工具：（一）陆军甲种和乙种测验。（二）瑞文渐进测验。（三）多水平团体智力测验。第二篇：运动心理学期末作业1***2班朱方仁团队凝聚力对舞蹈啦啦队运动成绩的影响摘要：文章探讨了体育团队凝聚力与舞蹈啦啦运动成绩的关系，指出舞蹈啦啦运动成绩的影响因素分为训练技术和团队合作的两大类，并提出具备良好的心理素质，就能消除自卑心理，建立信心、敢于挑战，只有在这种心态下，运动员才能有高昂的激情和出色的表现力，使成套动作具有强大的感染力。关键词：团队凝聚力舞蹈啦啦运动成绩社会心理前言啦啦队是体育运动中的一个新兴项目，起源于美国，至今已经有100多年的历史。啦啦队分为舞蹈啦啦队和技巧啦啦队，代表世界啦啦队最高水平的全美啦啦队锦标赛参赛标准：队伍人数要在6-32人之间，分四个组别进行比赛，分别是业余组、中学组、大学组和全明星组，因此啦啦队运动它是具有明显团队特点的体育运动，在舞蹈啦啦队中它以多种空间、方向与队形、节奏变化把团队凝聚力体现得淋漓尽致。凝聚力（cohesion）在体育运动社会心理学范畴被普遍认为是指运动团体成员之间相互吸引、相互协作以及对团体或组织目标的认同与追求一系列的动态过程。优秀舞蹈啦啦队要想在大赛中获取胜利，必须不断全面提高本团队的综合制胜力。而舞蹈啦啦团队的综合制胜力是由多种因素决定的，如体能、技战术水平、心理承受能力、环境、凝聚力等等，其中凝聚力在提高舞蹈啦啦团队综合制胜力方面起着重要的作用。一定的凝聚力是体育团队存在和发展的基本要求，也是反应舞蹈啦啦团队集体战斗力的重要指标之一，团队的配合程度也直接影响着运动成绩的发挥，本文将就团队凝聚力对舞蹈啦啦运动成绩的影响做出分析。1研究目的与方法1.1研究目的体育已变成当代社会一种十分复杂的人类行为和文化现象，从社会学和心理学的立场观点去研究人的体育行为是十分正确和必要的。本文从社会心理学的角度分析探讨体育团队凝聚力对舞蹈啦啦运动成绩的影响，以期为舞蹈啦啦团队在社会活动和运动竞赛中有效地达到或完成自己的目标，实现自我价值提供有利理论依据。1.2研究方法本文通过文献资料法对舞蹈啦啦运动队的表现力进行研究。2运动团队凝聚力概述与分析2.1运动团队凝聚力的概述凝聚力是作用于集体成员的心理力量，它是使群体成员转向群体内部的力量，与一般团队的凝聚力相比，体育团队凝聚力具有更突出的作用，因为由运动员组成的团队有着明确的任务目标并承受着巨大的比赛压力。任何一支优秀的运动队都应有与其相适宜的团队凝聚力水平，而把握这种适宜的团体凝聚力水平的关键是要明确体育团队凝聚力对运