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2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法(十七)

第一篇：2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法(十七)2015山西教师招聘考试2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法（十七）中学政治课的教学方法教学方法是教师和学生在教学过程中，为达到一定的教学目标，根据特定的教学内容，双方共同进行并互相作用的一系列活动方式、步骤、手段的总和。对教学方法的研究是保证教学质量的重要手段。【中学政治课教学的根本方法】一、启发式的涵义及特点1、启发式的涵义作为一种根本的教学方法，启发式是教师在教学过程中，遵循教学规律，根据教学内容和学生的特点，采用各种有效的方法、方式、途径和措施，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生独立思考，深入探究，融会贯通地理解和掌握知识，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生思想觉悟的教学方法。启发式的实质是激发学生学习的主动性，引导学生积极思考。2、启发式特点第一，双边性第二，多向性第三，灵活性第四，情与理的结合性第五，全面性二、启发式的方式1、设疑启发2、事例启发3、比喻启发4、直观启发5、对比启发6、情感启发7、思路启发三、启发式教学的基本要求1、注意内容与形式的统一2、从学生实际出发2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试2015山西教师招聘考试首先，要了解学生的知识基础、生活经验、社会阅历、智力发展水平。其次，要了解学生的思想认识和行为表现，了解学生关注的“热点”。只有了解这些实际，启发式教学才能有针对性，才能因势利导，循循善诱，为学生所喜欢，才能真正解决学生的思想认识问题，提高学生的思想政治觉悟。再次，要了解学生的非智力因素，如学生的兴趣、动机、态度、需要等。3、发扬教学民主4、实现“两个结合”第一个结合，就是教师创设问题情境与学生自己发现问题的结合。所谓的问题情境，简单说来，指的是一种具有一定难度，需要学生努力解决，而又是学生力所能及的学习情境(学习任务)。第二个结合，是教师点拨与学生解决问题相结合。5、富有适应性，多样性和综合性更多山西教师考试信息请关注：中公山西教师招聘网2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试第二篇：2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法(五)2015山西教师招聘考试2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法（五）【思想政治课课程标准】一、课程标准的涵义1、什么是课程标准根据《基础教育课程改革纲要》的界定，课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方法的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学和评价建议，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基础。2、课程标准的性质第一，基础性所谓基础性就是说，课程标准是基于基础教育而制定的，是面对全体学生，其中各项规定是要求所有接受教育的学生在本学科领域达到的最基本的素质要求。第二，同一性同一性就是课程标准的各项规定是针对所有的学生，所有学生都必须参照这一标准进行学习和检验学习。第三，严肃性新课程标准是国家基础教育课程质量的主要标志，它统领课程的管理、评价、督导和指导。课程标准体现了国家的意志，它是由国家统一制定和统一颁发的，任何地方、组织、部门和个人等不能私自制定和颁发。第四，明确性课程标准明确规定基础教育各门课程的性质、目标、内容框架，明确提出指导性的教学原则和评价建议，明确地规定了不同阶段学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面应该达到的基本要求。二、思想政治课课程制定的过程与依据1、思想政治课课程制定的过程2、思想政治课课程标准制定的依据第一，以党中央和国务院关于学校德育工作的有关文件为依据2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试2015山西教师招聘考试第二，以《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据第三，以国家规定的课程方案为依据三、思想政治课课程标准的特点1、坚持了教学内容的思想政治性2、坚持思想政治教育的科学性3、坚持了把知识、能力、情感态度和价值观相统一4、坚持了对教师教学行为的规范5、确定了教学评价的多元化四、思想政治课课程标准的构成1、初中思想政治课课程标准的基本内容第一，前言部分前言部分阐述三个问题，分别是课程性质、课程的基本理念、课程标准的设计思路。第二，课程目标课程目标分为总目标和分类目标第三，内容标准内容标准以单元为单位对每一课内容、每一个框题的内容从课程目标、作了细化的规定，对授课提出了相应的活动建议。例如：成长中的我这一单元，认识自我这一课。目标：——能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理。——学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。——客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。第四、实施建议主要包括四部分内容：教学建议;教材编写建