2015年山东诸城繁华中学高中化学11原子结构教学设计鲁科版必修2.docx

2015年山东诸城繁华中学高中化学11原子结构教学设计鲁科版必修2

第一篇：2015年山东诸城繁华中学高中化学11原子结构教学设计鲁科版必修22015年山东诸城繁华中学高中化学1.1原子结构教学设计鲁科版必修2(800字)原子结构本节包含两部分内容：原子结构和核外电子排布计划2课时第一课时：原子结构第二课时：核外电子排布学生在初中化学学习中已经知道原子是由原子核和核外电子构成，但是他们不知道原子核是由什么构成的，电子在原子核外是怎样运动的、怎样排布的。学生在《化学（必修1）》中学习了许多元素及其化合物的知识，但是他们不知道元素的性质和原子结构有什么关系。本节将在学生已有经验的基础上继续深入探讨原子核的结构，以及核外电子的排布规律，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质（得失电子能力、化合价等）的关系。同时，原子结构的知识也是认识元素周期律、元素周期表和分子结构（离子键、共价键）的基础。因此，本节教材在必修模块中起着承上启下的作用。对学生而言，本章节是研究一种看不见的粒子的构成，而学生缺乏粒子这种微观的想象能力，所以学习过程中可能会有很大的困难。针对学生没有粒子这种微观的概念，我采用多媒体展示的方法来突破这一难点，展示原子的结构，以及电子绕原子核运动的图片，从而化抽象为形象，让学生更好的理解本课题。【知识与技能】A1.引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和ZX的含义，掌握构成原子的微粒间的关系。2.掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。3.了解元素、核素、同位素的涵义，以及核素在医疗、能源开发等方面的应用。【过程与方法】通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。【情感态度与价值观】1.通过对构成物质的基本微粒的质量、电性的认识，了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。2.通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。3.通过化学与技术——放射性同位素与医疗”，引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用通过“未来的能源——核聚变能”引导他们关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想。【教学重点】原子核的结构，构成原子的各微粒间的关系及同位素的判断【教学难点】原子核的结构及构成原子的各微粒间的关系【教法】模型展示、多媒体动画模拟、问题推进、对比归纳【学法】交流研讨、比较归纳、思考、练习巩固【教学过程】一、原子核核素（一）原子的构成原子1、等量关系原子：核电荷数＝质子数＝核外电子数质量数(A)==质子数(Z)+中子数(N)总结：原子的近似相对原子质量==质子数(Z)+中子数(N)==质量数(A)2、原子的表示：AZX(二).核素1、元素：种类由质子数决定2、核素：种类由质子数和中子数决定3、同位素：研究对象是原子荐上教版九年级化学教案全套荐人教版初中化学教案(很实用)荐化学教学设计范例荐中学化学教学设计、案例与反思(3000字)荐初三化学教案第二篇：鲁科版高中化学(必修1)《氨及铵态氮肥》教学设计《氨及铵态氮肥》教学设计教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握氨气和铵盐的主要性质，知道NH4+的检验方法，培养学生的动手能力和观察能力。（2）了解氮肥的使用情况，培养学生理论联系实际的能力。（3）了解氨气的实验室制法。2、过程与方法目标（1）运用实验探究、设疑启发等方法研究有关物质的性质。（2）通过喷泉等实验培养学生的观察、思考、归纳的能力。3、情感态度与价值观目标通过对铵盐性质的探究，培养学生的动手能力和动脑能力，激发学生运用化学知识解决实际问题的兴趣和热情。教学重点、难点：氨气和铵盐的化学性质，NH4+的检验。教学方法：引导启发、实验探究教学药品与器材：充满氨气的圆底烧瓶、水、酚酞试液、浓氨水、浓盐酸、NH4Cl晶体、（NH4）2SO4晶体、NH4HCO3固体、10%NaOH溶液、澄清石灰水、红色石蕊试纸、烧杯、集气瓶、双孔胶塞、铁架台、导气管、酒精灯、大试管、试管夹。教学过程：新课导入：氮气与氢气在一定的条件下发生反应生成氨气。这节课我们就来学习氨气的性质。师：展示一瓶充满氨气的圆底烧瓶，并让学生闻气味，让学生描述其物理性质。生：氨气是一种无色、有刺激性气味的气体。师：氨气的密度与空气比如何？生：比空气小。师：氨气的密度与空气小，因此收集氨气时可采用什么方法？生：向下排空气法。师：氨气在水中的溶解性如何？我们将用实验来检验。[演示实验]P73实验一：氨的喷泉实验观察、思考与交流：①形成喷泉实验的原理：②