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2015年大学课堂教学改革研讨会(天津地区)

第一篇：2015年大学课堂教学改革研讨会(天津地区)7月22日，“2015年大学课堂教学改革研讨会（天津地区）”在南开大学举行。南开大学副校长朱光磊、我刊编辑部主任杨裕南、天津市教委高教处副处长穆树发，以及来自天津大学、天津科技大学、天津师范大学、天津外国语大学、天津财经大学、天津商业大学、天津中医药大学、天津理工大学、天津职业技术师范大学、天津农学院、天津音乐学院、天津体育学院、天津美术学院、中国民航大学、河北工业大学等高校的教务处负责人参加了会议。会议开幕式由南开大学教务处处长杨光明主持。本次研讨会由《中国大学教学》编辑部和南开大学教务处联合举办。会议以提升课堂教学质量为主题，探讨了信息技术与教学深度融合的大背景下，如何推动课堂教学方法和手段改革，加强教学内容设计与组织，树立以学为中心、以学生为主体的教学理念。朱光磊副校长代表南开大学致欢迎词。他说，南开大学始终高度重视教育教学工作，2012年学校出台了《南开大学素质教育实施纲要(2011-2015)》，强调育人为本、教学优先、“三个转变”。在办学观念上，从“学科为本”转变为“学生为本”；在教育内容上，从侧重“传授知识”转变为重在“提升素质”；在培养模式上，从“以教为主”转变为“以学为主、教学相长”。在课堂教学中尤其注重“教”“学”融合，教学相长，倡导“讲一练二考三”，即控制讲授量、增强练习量、扩大考试面，让学生所学多于教师所讲，探索考试方式的改革。会上，来自天津地区各高校的教务处负责人围绕会议主题进行了深入的研讨与交流。南开大学、天津大学、天津科技大学、天津师范大学、天津外国语大学、中国民航大学教务处负责人分别作了“对大学生心目中‘理想课堂’的思考与分析”“天津大学关于课堂教学质量提高的思考与探索”“传承与创新融合，提高课堂教学质量”“信息技术融入高校教学的课程改革经验分享”“以学生为主体，特色鲜明的课堂教学模式改革”“‘互联网+’课堂教学的思考”的主题发言。与会专家就大学课堂教学改革的相关问题进行了热烈讨论。这些经验和思考对各高校进一步深化教育教学改革、提高课堂教学质量具有很好的借鉴作用。第二篇：小学课堂教学改革研讨会记实小学课堂教学改革研讨会记实张艳华为了切实贯彻新课程标准的教学理念；深化小学课堂教学改革；促进全体老师教学能力和教学水平的提高；全面提高学校教学质量，北票市台吉镇中心小学于2013年5月10日举行了第四届小学课堂教学改革教学方法研讨会。全乡镇80名老师参加了此次会议。由于前三届教学研讨会的后续效果良好，台吉镇中心小学的课堂教学改革已初见成效，所以本次活动受到了北票市教育局有关领导的高度重视，副局长姜友平和普教股科长蒋海军亲自来到台吉镇中心校参加会议，并且针对研讨会的主题分别做了重要讲话。本次研讨会紧紧围绕“小组合作学习教学操作策略与方法”这一主题展开，分为观摩三节公开课，三位授课老师针对本班在小组合作学习方面的心得做总结汇报，各位与会领导讲话这三部分。一、三节公开课拉开研讨会的序幕针对每次研讨会后老师们对语文、数学这两学科存在的问题较多，本次会议的三节课分别为两节语文课和一节数学课，其中有两节是新授课，一节是复习课。学科全面，课型多样。三节课最大的亮点就是具有规范性和实效性的小组合作学习的教学。1、规范性的小组合作学习与以往的小组合作学习不同，学生在交流环节不再只是乱糟糟、闹哄哄的、什么问题也解决不了的流于形式、不重实效的合作。而是每一个小组的组员都各司其职，合作在他们之间气氛热烈而有序地进行着。原来，课前老师针对本班学生的特点已经进行了全理的编组，科学地排座，还针对每个小组的学生的特点，采用了取长补短的方法为每一位同学都做了明确的分工，每个小组不再是只有组长和组员，而是有了更多的职务，如每组都有两个记录员，一个汇报员等。小组合作学习时，不再是只有优生发言的“一言堂”，而是由组长指定同学按先后顺序发言，其他同学在其发言时可以稍做补充发言，这样，每个人都获得了平等参与的机会。当两个人因为意见不统一也无需再争得面红耳赤、相持不下，影响小组合作学习的进度，而是在两位记录员的记录下，组员们的相同意见和产生分岐的意见跃然纸上，最后由汇报员条理清晰地展示在全班同学们面前，由全班讨论，达成共识。2、具有实效性的小组合作学习规范性的小组合作学习要求每个人都要参与，这就大大增强了学生学习的主动性和合作的积极性，学生获得的表现机会比传统的教学方法多得多，而且只有在每一个组员都取得成功的前提下，小组的学习任务才能完成，这就使小组内每一个学生都树立起了“休戚相关”的以集体为中心的意识，增强了捍卫为集体荣誉而学习的强烈动机，大大增加了小组合作学习的实效性。二、三位老师讲述心得体会将活动推向高潮三位出课的老师都是中心小学的各学科的带头