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2015年春艾玛捉迷藏教研教案及反思（推荐）

第一篇：2015年春艾玛捉迷藏教研教案及反思（推荐）大班美术《艾玛捉迷藏》教案武南幼儿园大二班关冰活动目标：1、乐意参于“艾玛捉迷藏”的美术活动，感受格子画的色彩与线条美。2、知道一些动物利用”保护色”保护自己。3、能用格子条纹画大象的身体，尝试运用相近色。活动准备：课件、每人一张大象图片。活动过程：一、出示课件，引起兴趣。1、游戏：在图中找动物.小结：我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己.二、观看课件，分段理解故事。2、师:我有一个好朋友,它也想躲起来保护自己,出示图片,引出大象艾玛.你们看看它是谁呢?它和其他动物一样吗?哪里不一样?有一只小鸟到处在找艾玛,艾玛要赶紧躲起来了.1）小树林里藏着艾玛吗？原来是狮子的一顶大伞2）这条轮船的颜色跟艾玛身上的颜色是一样的，都是格子花纹。3）小山坡后面有艾玛吗？看到了一顶彩色的帐篷，4）原来是大河马的袜子大象说：哎，我身上的颜色是五颜六色的，森里里怎么找也没找到我能藏起来的地方。怎样帮助艾玛躲起来呢?三、帮助艾玛的朋友躲起来。1、师提问:为什么艾玛没有躲起来啊?小结:给它图上简单的颜色,比如相近色,就可以很好的保护自己.什么是相近色呢?2、幼儿绘画,提出绘画要求.3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？四、拓展观看图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？《艾玛捉迷藏》活动反思关冰今天，和孩子们一起学习了绘本《艾玛捉迷藏》。绘本给人最强烈的印象是鲜艳的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式吸引孩子的注意力。艾玛是一只花格子大象，花格子大象现实生活中是没有的，只会出现在童话想象里，可是绘本引导我们在捉迷藏时看到的斑斓世界却是大都是真实的。我们生活的大自然是多么的美丽、多彩！绘画风格：很有装饰性的图案和色彩。活动中我设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。在活动中，我首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过谈一谈什么是“捉迷藏”来引发主题，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。其次通过形象生动的课件画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。在这一环节中，我运用课件分段学习，让幼儿逐步理解故事的内容，比较适合幼儿的年龄特点。再次，我通过两组对比比较明显的图片，请幼儿观察、讨论：什么动物躲藏得好，什么动物躲藏得不好，有效地帮助幼儿理解相近色。在回忆绘本活动的过程中我还根据幼儿的回答出示相应图片，使内容更形象具体的表现在幼儿面前。并通过帮助艾玛的朋友找到相近色躲起来，让幼儿在操作中运用相近色，组织幼儿学说：××躲在××。最后，让幼儿观察解放军叔叔躲藏起来的图片，从而迁移幼儿的学习经验，知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。但是同时，在活动中也有一些不足之处。活动的过程太长，选用绘本可以适当删除一些，课件也有一些地方需要改进，活动中引导幼儿观察不够仔细，幼儿的回答过于急促，老师没有很好地把握。第二篇：艾玛捉迷藏教案青年教师活动设计艾玛捉迷藏第二十二幼儿园李伟娜中班语言故事一、故事简述阳光明媚的早晨，艾玛和小鸟玩起了捉迷藏游戏。小鸟飞啊飞，来到树林里，它就一眼发现了躲藏在大树后面的艾玛，飞过去一看，狮子正在那把五颜六色的太阳伞下乘凉呢；它用手指了指，红树林里一个花格子的地方，然而，那只是一个彩色的风筝；小鸟在长颈鹿的帮助下，又飞到粉色的大树后面找艾玛，可看见的只是一艘行驶在海面上的小船；鳄鱼爬到岸边，用手指向花丛中一个隐蔽的地方，然而，出现在那里的只有韦伯；它笑着扬扬头，好像在说艾玛藏在茂密的树从后面！可小鸟看到的只是一面在岩石上飘扬的彩旗；站立一旁的老虎指指洞口，无声的说艾玛藏在那里，呀！这是一顶多么漂亮的帐篷啊，哎！却不是小鸟寻找的艾玛；别泄气，袋鼠指着两棵粗壮的大树，快去找艾玛吧！然而，彩色的地方，只是河马的衣服和袜子！小鸟来到了更远的地方，它在一片草丛里发现了艾玛！艾玛说：“我身上五颜六色的，都没有找到一个可以躲藏的地方。”请你们帮艾玛想一想，它藏在哪里不会被小鸟找到呢？”二、教学内容分析游戏是幼儿的天性，而捉迷藏游戏是幼儿最喜欢的游戏之一。《艾玛捉迷藏》正是抓住了孩子们的兴趣点，以小鸟和大象艾玛捉迷藏为主线展开，其内容不仅贴近幼儿生活，而且色彩柔美，情节清晰，有一定悬念，圆满的结局，符合中班幼儿阅读活动的要求。1、从画面上而言，翻开这本特别的洞洞图画书，映入眼帘的是鲜艳而柔和的色彩，使幼儿置身于一种多彩的世界当中