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2015年高职艺术设计专业教学改革高级研修班学习总结郭弟强

第一篇：2015年高职艺术设计专业教学改革高级研修班学习总结郭弟强2015年高职艺术设计专业教学改革高级研修班学习总结山东经贸职业学院郭弟强2015年7月23日至26日，我和三位同事满怀热情的来到了广东省的省会广州市，来到了国家示范性高等职业院校广东轻工职业技术学院艺术设计学院。欣喜的加入到2015年高职艺术设计专业教学改革高级研修班的学习生活中来。虽然只有四天的培训，让我深感收获巨大，受益终身，感受到了自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代职业教育的需要。现根据几天的学习感悟，总结如下：一、培训简介：本次培训我们的学习地点是广东轻工职业技术学院，学校有广州和南海两个校区，校园总面积1500亩（其中广州校区218亩），校舍建筑面积44万平方米，教学仪器设备总值14578万元。学校有实验实训场地面积148205平方米，有268个实验实训室，22个校内生产性实训基地，1205个校外实习基地。学校现有教职工1196人，其中专任教师871人，高级职称教师占专任教师总数的37.8%，“双师”素质教师占专业基础课和专业课专任教师总数的82.15%，硕士及以上学位教师占青年教师总数的77.48%，学校根据工学结合人才培养的需要，从行业企业聘请兼职教师891名，建立了一个由企业一线工作的技术人员、能工巧匠、高级经理人等组成的优质兼职教师资源库，兼职教师的数量与专业专任教师总数之比达到1:1以上，重点专业兼职教师与专业专任教师之比达到1.5:1以上。学校师资结构日趋合理，较好地满足了目前人才培养的需要。学校轻工特色明显，立足广东，面向全国，服务地方经济，促进社会发展，坚持高等职业教育发展方向，坚持“高素质为本，高技能为重，高就业导向，创新促发展”的办学理念，努力实践和创新工学结合人才培养模式。学校重视面向社会的培训工作。2008年以来，在进一步提高已有18个培训机构的培训服务能力和服务水平的基础上，校企合作新建13个培训机构，到2012年累计完成培训量共108821人次，其中为中小企业职工培训52306人次。我校在2010年被广州市对外贸易经济合作局认定为首批广州市国际服务外包培训机构，2012年被广东省人力资源和社会保障厅批准成为广东省专业技术人员继续教育基地。学校对6个地区的27所职业院校在专业建设、课程建设、教学管理、师资队伍建设等方面开展了对口支援活动。学习期间，聆听各位专家、教授的报告，专业教师的讲解，以及这几天的点点滴滴，让我感受到了专业知识和团队协作的的重要性。分别听取了刘境奇、沈卓雅、廖荣盛、曹雪等专家的不同风格、别具精彩的报告，收益颇多。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想的启迪。作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。二、学习过程（一）聆听刘境奇院长关于设计教育品牌铸造与教学创新的精彩报告，在报告中刘院长给我们传播了先进的职业教育理念，使我们耳目一新。我意识到了职业教育课堂改革必要性，要打破教师教学生学的传统观念，现在的课堂设计要以工作过程为主线，让学生置身于工作流程中，提前适应将来的工作岗位，以学生为主体，教师引导的作用，突出学生技能的培养。此次培训更新了我的教育思想，为我以后的教学工作起到了一个很好的指导作用，但也促进我不断的思考：作为职业教育的主要实施者，对我们教师自身的专业素质尤其是自身顶岗工作能力的提高方面，我们要下大辛苦去做的事还有很多！（二）广东省高职艺术设计教指委副主任，顺德职业技术学院设计学院书记廖荣盛老师为我们详细解读了高职设计类专业毕业设计教学整体设计与实践，使我体会到毕业设计教学应该是在确定的新的毕业设计理念的基础上，毕业设计选题内容可分为两大类型进行操作管理，即创意型设计作品和市场型设计作品。由学生自选一个设计主题，可虚拟，也可以实项为依据，确定选题后，以体现专业特色的手法表现。其作品最终是展现学生对所学专业的深层认识和理解，而不仅限于一个包装设计、招贴设计或环艺设计。比如，针对艺术设计专业平面设计方向而言，创意型作品是用包装、广告等设计手法展现一种对传统意义的包装的全新认识和表现，以让人们意想不到的新形式，唤起人们对包装的新鲜感觉。当然，这些还需要通过有效的展示手段辅助表达，因此，创意型作品包含三方面内容：专业设计表现、材料运用表现和展示策划表现。从实践操作中看出，学生对此产生了极大兴趣，表现出空前的积极性，效果令人满意，得到较好的社会评价。在近年的毕业设计中这是重要的操作形式。教学中应鼓励学生承担企业委托的设计项目，而能够圆满完成任务也是学生必须具备的基本能力。从毕业设计开始，指导教师与学生就形成一种设计完成的工作方式，每位学生都要按企业的要求确定自己的设计项目，并且在指导