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2思想家柏拉图教案

第一篇：2思想家柏拉图教案第2课思想家柏拉图课标要求：简述柏拉图的生平事迹；了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。三维目标：1．知识与能力：了解希腊古典文化繁荣的表现，并分析出现繁荣的原因。了解柏拉图的主要生平事迹，感受其在认识世界、探索真理方面的求实与创新精神。认识其主要思想观点及其深远影响，培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。2．过程与方法：引导学生利用课文内容，搜集文献资料，结合西方思想文化的历史发展，初步理解柏拉图对世界思想文化的贡献，并组织学生展开交流谈论。应用启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，如文艺复兴运动与希腊古典文化的关系和异同，引导学生主动探索，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。3．情感、态度与价值观：通过了解柏拉图的研究活动，感受其追求真理不懈探索的精神，培养学生严谨的学习态度和批判精神。通过分析柏拉图的政治主张，使学生认识社会意识与时代发展的关系，认识社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。体验哲学家理性主义的思想，树立追求真、善、美的人生理想。教学重点：柏拉图理想国的设想及其思想对世界产生的巨大影响。教学难点：1．理解并评价柏拉图的思想观点与政治主张。2．归纳并分析柏拉图对世界思想文化的贡献。授课时间：1课时导入新课：柏拉图，他是古希腊思想史的丰碑，他是古希腊文明魅力的焦点，他留下了古代人类思维的梦想与创意，他将真理之光带给了人类的未来。教学主体：一、柏拉图的生平1.柏拉图思想产生的背景（1）条件：①社会环境（决定因素）——时势为其提供经济和文化基础；②教育条件（主导作用）——师从名师，宽松的学术环境；（2）原因：①政治因素——雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露柏拉图所处的政治时代特征：(后民主时代)雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露：①伯罗奔尼撒战争战败；②苏格拉底被处死，使柏拉图对民主政治日益失望。②个人因素（主体作用）——勤奋好学，科学探索，广泛游历。2.柏拉图的生活的时代和其主要经历（1）431B.C.——伯罗奔尼撒战争开始（2）429B.C.——伯利克里在瘟疫中死亡（3）427B.C.——柏拉图出生于富裕的贵族家庭（4）411B.C.——雅典发生政变，改行寡头政治，但翌年又恢复民主政体。（5）404B.C.——伯罗奔尼撒战争结束，雅典投降。柏拉图的亲戚组成“三十人专政”，第二年又被推翻，雅典恢复民主。（6）399B.C.——苏格拉底被雅典人处死，柏拉图第一次周游列国。雅典—麦加拉—埃及—居勒尼—意大利(考察各地的政治经济法律宗教制度)。（7）388B.C.——回到雅典成立学院（Academy）。此期間写作《理想国》（Republic）。（8）367B.C.——柏拉图受邀再度前往叙拉古教导幼君，结果不欢而散。柏拉图返回雅典，写作《政治家》（Statesman）。（9）362B.C.——柏拉图三度前往叙拉古，仍无功而返。归来后开始写作《法律篇》（Laws）。（10）347B.C.——柏拉图逝世。3.柏拉图的周游经历（1）原因：民主派镇压和苏格拉底之死。（2）经过：雅典—麦加拉—埃及—居勒尼—意大利。（3）目的：考察各地的政治经济法律宗教制度。（4）作用：增长了阅历，为其思想体系形成奠定了知识基础。二、柏拉图的主要思想“柏拉图的学说之伟大，就在于认为内容只能为思想所填满，因为思想是有普遍性的，普遍的东西（即共相）只能为思想所产生，或为思想所把握，它只有通过思维的活动才能得到存在。柏拉图把这种有普遍性内容规定为理念。”——黑格尔《哲学史讲演录》第二卷，综合探究1：材料说明柏拉图的哲学思想主张是什么？这一主张的实质是什么？1.哲学思想：唯心主义理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。柏拉图认为,人类可以通过感觉认识到的各种具体事物,总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后,始终存在着一种完美的、不变的东西，柏拉图认为人们所能感觉的东西是不断流变着的，所以无法定义。而不断流变着的东西背后始终存在着一种完美的、不变的东西，即不可感而可知的东西，这被称为理念，它们是永恒不变的，是普遍、绝对和必然的存在。柏拉图认为，惟一真实的世界是永恒存在的理念论的核心：世界是由理性世界和感性世界构成。理性世界真实，感性世界虚幻。理念先于物质存在，知识是先天固有的，学习过程就是回忆过程。知识是固定的和肯定的，不可能有错误的知识。柏拉图称这种东西为“理念”。例如世界上有白猫、黑猫、花猫,柏拉图认为,之所以有“猫”这个理念,是因为神创造了本质的“猫”,而且只创造了一只,其他的都是模仿的、虚假的。在此基础上，柏拉图认为：世界由两部分构成：理性+感觉：理性世界(理念)：真实、完美而永恒；感性世界(具体事物)