8和9的组成教学设计精编.docx

8和9的组成教学设计

第一篇：8和9的组成教学设计“8和9的组成”教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册的内容。教学目标：1、知识目标：在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成。2、能力目标：培养动手能力、观察能力和口头表达能力。3、情感目标：通过小组活动，培养团结合作的品质。教学重点：掌握8和9的组成。教学准备：课件，1---9的数字卡片。教学过程：一、复习导入1、7以内加减法口算练习开火车游戏：师：我的火车就要开。生：几点开?老师出示算式卡片如：6+1=„„师：请你猜猜看？生：6+1=7你的火车7点开。（由慢到快）2、导入：同学们，老师出个小谜语给大家猜一猜，看谁最聪明能很快猜出来。数字两兄弟，是对好邻居，哥哥比10小，弟弟比7大，请你猜一猜。上节课，我们不但认识了8、9，而且还学会了8、9的写法。这节课就让我们一起来了解8、9是怎样组成的，好吗？（板书课题：8和9的组成）二、动手操作，合作探究1、创设情景：刚才咱们是玩开心了，可是小猴子贝贝却在发愁呢。小朋友你们想知道是为什么吗？贝贝可喜欢吃桃子了，妈妈带回来了8个桃子准备送给他，可是有个条件，她要贝贝把8个桃子用不同的分法分成两部分，过关了才能吃，同学们能帮帮贝贝吗？请同桌两人合作，用小棒代替桃子分一分，说一说，并把结果填练习本上。2、提问同学向全班汇报，根据学生的汇报，出示8的组成与分解图3、做练习，填一填，巩固8的组成。三、讨论交流，巩固新知1、同学们刚才通过分桃子，知道了8的组成，我们怎样记8的组成最简便？你有发现什么小窍门吗？①按顺序记。②看一个，记两个。2、游戏练习。1、拍手游戏：师：下面老师和大家来玩一个拍手游戏游戏的规则是这样的，我和大家拍手的次数合起来是8下，先由老师来拍。师拍7下，说：我拍7生：我拍1（拍一下）师生：1和7组成8,8可以分成1和7。„„四、合作学习9的组成。1、如果把桃子再增加一个，你又会分吗？象刚才8的组成一样，动手摆9的组成，边摆边说，并记录在练习本上。2、汇报9的组成，板书并找规律记忆。3、卡片游戏：师生举数字卡片合对9的组成。五、指导看书P55页并填写完整六、全堂总结：这个课我们学了什么？七、作业：熟记8、9的组成第二篇：《8和9的组成》教学设计（本站推荐）《8和9的组成》教学设计课题：8和9的组成教材版本：人教2011课标版学科年级：一年级上册学时：1课时教材分析：8、9的组成教材在编排上比6、7的要求略高一些，首先要求学生自己去摆出8和9的组成，其次8和9的组成都只给出了一部分，另一部分则要求学生通过联想去推出，特别是9的组成要求学生看到一组，马上想到另外一组组成，并且要求明显高于6和7的组成。教学内容分析：本节课内容是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识基础上安排的，是进一步学习20以内加减法的基础。它是本单元的重点，也是本册书的重点内容。学情分析：经过一段时间的学习，孩子们对数学越来越感兴趣。有少部分孩子接收新知识较慢。因为刚步入小学，孩子的注意力保持时间短。因此在课堂教学中竞争性评价机制有利于课堂活动的开展。教学目标：1．让学生在拼摆的过程中去理解并掌握8、9的组成。2．引导学生运用学具，帮助学生经历知识的形成过程，认识并掌8和9的组成。3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学重难点：通过学习掌握8和9的组成。教具准备：多媒体课件、小正方体9个教学方法：探究式教学过程：一、复习导入1、激趣导入：男女生派一名代表比赛做题看谁做的又快又准确。（多媒体技术应用：此处应用鸿合白板的显隐功能出示计算题，再应用了书写功能）预设学生活动：男生、女生各派一名代表上多媒体写答案。2、猜一猜：①一个数比9小，这个数可能是几?②这节课老师给你们带来了两个朋友，看一看它们两个是谁啊？（多媒体出示熊大熊二图片）。今天熊大熊二给你们带来了几颗糖果做为礼物，想知道有几颗吗？那老师告诉你，它比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?预设学生活动：学生根据老师的提问进行回答。3、揭示课题：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。(板书课题：8、9的组成)预设学生活动：生齐读课题。【设计意图：为学生提供富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩又好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。】二、探究新知（一）探究8的组成1、分糖果：现在要把这8颗糖果分给熊大熊二，你们觉得可以怎么分？预设学生活动：自由说答案。2、猜糖果游戏：老师把这8颗糖果分别藏在两只手中，你们猜一猜老师是怎么分的？（多媒体技术应用：此处用两只拳头的图片把8颗糖果分别藏在下面。使用鸿合白板漫游功能一组一组呈现，一共3组。男女生比赛猜一猜，再应用拖拽功能呈现