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7双语汉语

第一篇：7双语汉语初中汉语七年级（双语班）期末考试试卷分析汉语教研组2014年1月13日初中汉语七年级（双语班）期末考试试卷分析这一份考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的汉语能力，重视汉语基础知识的考察，突出对学生汉语素养的考察。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考察。在试卷的结构上，主要分为以下几大部分：（一）选项题：听力及阅读理解。主要考查了学生汉语中的一些辨别能力，汉语拼音、词语解释、近义词，填上适当的量词，汉语常识、连成句子，作文等几个方面，很有针对性地考察学生对汉语基础知识的掌握。考了课内阅读有一定的难度，注重在考察学生的阅读能力，这对初一的教学很有指导性。（二）非选择题：知识积累与运用。主要考查了学生对汉语拼音，汉语常识，连成句子，组成词组，改写句子等几个方面很有针对性地考察（四）作文：请你以爱为题，写一篇作文。二、定性分析（答题情况分析）（一）汉语选项题：这一大题主要考查学生的汉语基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉语基础、词语解释、汉语常识、语言运用，阅读等几个方面”。从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，说明学生汉语基础知识还有待加强。（二）汉语阅读，积累与运用这份考卷阅读题有好几个阅读，总体来说，前几个是课内阅读，所以学生答题情况较好，但后几个阅读是课外的，回答时失分较多，答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。（四）作文：请你以爱为题，写一篇作文。对于这个作文话题，学生没有较深刻的体验，缺少深刻的表现，自己的感情，不知道怎么表达。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，语句不通顺，语言匮乏，不注意作文格式和标点符号。学生实词用的还不算恰当，部分同学书写难看，今后应加强练字。三、对今后教学与命题的建议1、注重知识的积累，强调语言的运用汉语知识的积累，包括字词积累、阅读积累及汉语常识积累等，这是汉语素养形成和发展的基础，历来是初中汉语教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语言，语言就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言。2、课内外相结合，做好阅读训练要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识。3要扎实抓好写作基本功训练。在汉语中要从最基本的规范语言写起，通过练笔训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视作文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。一套训练加强。第二篇：9双语汉语初中汉语九年级（双语班）期末考试试卷分析汉语教研组2014年1月13日初中汉语九年级（双语班）期末考试试卷分析这一学期的期末考试已经结束了，为了更好地总结工作的经验教训，要对这份汉语试卷进行全面分析。这一份考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的汉语能力，重视汉语基础知识的考察，突出对学生汉语素养的考察。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考察。在试卷的结构上，主要分为以下几大部分：（一）选项题，知识积累与运用。主要考查了学生汉语中的一些辨别能力，汉语拼音、词语解释、近义词，填上适当的量词，汉语常识、连成句子，作文等几个方面，很有针对性地考察学生对汉语基础知识的掌握。（二）汉语阅读考了课内阅读有一定的难度，注重在考察学生的阅读能力，这对初一的教学很有指导性。阅读还有课内外相结合。这样有利于提醒老师用好教材，避免出现学生中“重视课内，不重视课外”的想法，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。（三）非选择题：主要考查了学生对汉语拼音，汉语常识，连成句子，组成词组，扩写，缩写等几个方面很有针对性地考察（四）作文：题目为“我学会了。二、定性分析（答题情况分析）（一）汉语选项题，积累与运用这一大题主要考查学生的汉语基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉语基础、词语解释、汉语常识、语言运用，阅读等几个方面”。从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，说明学生汉语基础知识还有待加强。（二）汉语阅读这份考卷阅读题十分明显，在传统的课内的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的汉语基础不扎实。还有好几个阅读，总体来说，前几个是课内阅读，所以学生答题情况较好，但后几个阅读是课外的，回答时失分较多，答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问